副词“差（一）点儿”

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副词“差（一）点儿”是因为很小的偏差，某种情况接近实现但没有实现，或者某种情况虽然实现了，但只是勉强实现了，还有惋惜或者庆幸的感情色彩。

格式

差点儿+V（不希望发生的动作）+了 = 差点儿+没+V（不希望发生的动作）

如：差点摔倒了 = 差点儿没摔倒（为没有发生表示庆幸）

差点儿+就+V（希望发生的动作）+了 ≠ 差点儿+没+V（希望发生的动作）

如：她差点儿就考上了（为没有实现表示惋惜）≠ 差点儿没考上（为勉强实现表示庆幸）

常见偏误

*今天早上堵车很厉害，我差点儿没迟到了。

分析：“差点儿迟到了”和“差点儿没迟到”意思一样，但不能把二者叠加在一起使用，因为“没”和“了”语义矛盾不能同时出现，应改为：今天早上堵车很厉害，我差点儿迟到了，或者 今天早上堵车很厉害，我差点没迟到。

*这次考试很难，我差点儿及格了，幸亏我昨天认真复习了。

分析：从上下文可以看出，考试的结果是及格了，表示希望发生的事情发生了，所以要用“差点儿+没+V”。应改为：这次考试很难，我差点儿没及格，幸亏我昨天认真复习了。

*听说《阿凡达》特别有意思，可是昨天买票的人太多了，我差点儿没买到，只好明天再去看了。

分析：从上下文可以看出，买票的结果是没买到，表示希望发生的事情没有发生，所以要用“差点儿+就+V+了”，应改为：听说《阿凡达》特别有意思，可是昨天买票的人太多了，我差点儿就买到票了，只好明天再去看了。

教学提示

1.表达说话人希望发生的事情和不希望发生的事情时，“差点儿”意思不同，应特别注意讲清楚。

2.当庆幸不希望发生的事情没有发生时，“差点儿”的肯定形式和否定形式的意思相同，但应注意“没”和“了”不能同时出现。

教学建议

案例一：情景举例法或对比法

1.出示第一张图片，这张图片显示张森没有及格，分数是59.5分。

师：这次考试张森及格了吗？

生：张森没及格。

师：差的多吗？

生：差的不多。

师：对，差的不多，表示“没及格，但快及格了”，我们可以说：“张森差点儿及格了。”（板书）

2.出示第二张图片，这张图片显示李明及格了，分数是60分。

师：李明及格了吗？

生：李明及格了。

师：李明考得怎么样？

生：不太好，但及格了。

师：表示刚刚及格，我们可以说：“李明差点儿没及格。”（板书）

师：（总结格式）说话人希望发生的事情，如：“及格”，没有发生，说话人有遗憾惋惜的语气，这时候我们可以用这样的格式：差点儿+就+V+了。如果事情发生了，说话人有庆幸的语气，这时候我们可以用这样的格式：差点儿+没+V。

3.出示“张森没哭，但是很委屈”的图片

师：张森哭了吗？

生：张森没哭，但快要哭了。

师：表示没哭，但快要哭了，我们可以说：“张森差点儿哭了”，也可以说“张森差点儿没哭”。（板书）

板书总结格式

练习

一、老师给出语境，让学生用“差点儿”回答问题。

1.昨天很冷，安娜穿了很短的裙子出去，快冻病了。安娜冻病了吗？

2.刚才大卫去书店买《现代汉语词典》，他去的时候只有最后一本了。他买到了吗？

3.刚才大卫去书店买《现代汉语词典》，去的时候只有最后一本了，让排在他前面的人买走了。他买到了吗？

4.老师乘坐的飞机是12点起飞，老师到达机场时刚好12点5分。老师赶上飞机了吗？

5.我们八点上课，大卫到教室时正好八点。他迟到了吗？

6.刚才一个老人走在街上，如果没有一个年轻人的帮助他就摔倒了。他摔倒了吗？

二、课堂活动：抢椅子

老师在教室前面放四把椅子，围成一圈。再找五个学生站在圈里听老师发指令。

圈里的学生开始抢椅子，其他学生在旁边用“差点儿”说句子进行评论，比如：谁差点儿被推倒，谁差点儿摔坏，谁差点儿就抢到了，谁差点儿没抢到，谁差点儿生气了，谁差点儿哭了……

每轮结束后无论输赢抢椅子的五个学生都要用“差点儿”至少说一个句子，描述自己抢椅子的过程或结果。

结束后，老师评出最佳评论员。