自乐而学之PBL

自乐而学之PBL

    参与了谷岳老师的第一次分享后，就特别的期待第二次课。谷老师的课注重对孩子兴趣的培养，从孩子爱玩的天性出发，让孩子在乐中学到知识，锻炼各种能力。

    课前我有诸多疑问，比如什么是PBL？这跟孩子们能力的提升到底有什么关系？这次课谷老师先为我们解读什么是PBL。PBL是英文Problem BasedLeaning（基于解决问题式的建构学习）和英文Project BasedLearning（基于项目合作式的建构学习）的简称。 接着谷老师结合三个活动为我们进行了具体的操作。活动一和活动二都是基于解决问题式的建构学习，而活动三是基于项目合作式的建构学习。

第一个活动：过河

      过河包含三个层次的内容，问题一是小马过河，这里设置小马过河，他是属于低门槛，用一些积木搭建桥，因为小马的体重较轻，所以这儿的难度是比较小的，孩子们也比较容易完成，小马过河是用于低年级的孩子。问题二是老马过河，这就难度稍微高一点，适合高年级的孩子。这里可让孩子们分组进行用积木搭桥，但是这里有一个问题，因为老马它的体重较重，如果随便搭一个小桥，桥就有可能踏毁，所以要考虑搭一个结实点的桥。而且桥底下还要足够高，因为只有足够高才能容船通行。第三就是拓展难度，在小组完成任务之后，请问他们能否通过减少桥上的积木的数量，或者增加马的重量，来优化桥梁的性能。这个活动对孩子们终身学习能力的提升有很大的帮助，比如认知能力中的解决问题、变通思维、制定有效策略等能力都能锻炼到。对创造力、肢体能力、情感能力的某些方面也都有锻炼，因为这个活动是分组进行，所以对孩子们的社交能力也能得到充分的锻炼。

第二个活动：搭建陀螺发射器

    孩子们对陀螺并不陌生，孩子们都爱玩，所以这个活动一下子就能调动孩子们的兴趣，让孩子们积极的投入到活动中。而现在市场上售卖的陀螺发射器更是款式多样，形态各异，但是如果能让孩子们通过自己的思考和动手实践做一个，那做成之后孩子一定会很有成就感。同时在这个过程中，孩子们会思考、会变通、会有精细动作、会合作等，所以对孩子们终身能力的提升，又起到了很好的促进作用，所以我们完全可以让班级里的孩子们来尝试一下。

第三个活动：拆解小毛驴

    还是要为谷老师的认真和负责点赞，为了给我们授课，让课堂更生动和形象，他特地从网上花53元钱购买了一个小毛驴。拆解小毛驴是基于项目实验式的建构学习，是逆建构的动手实践。拆解小毛驴先要探究真相，然后验证假设，预测原理，拆解，探究里面到底是什么，小毛驴会动会叫的原理是什么，经过这一系列的操作，让孩子们的各种能力得到锻炼和提升。

    PBL建构式学习对学生学习成长有哪些帮助呢？就是让孩子们有感而知，让孩子们的全脑得到锻炼。这三个活动对左脑进行的锻炼稍微多一些，但是右脑也或多或少的得到了锻炼，既然这样的建构式学习对孩子有所帮助，那我们需要怎么做呢？如果有条件的尤其是农村学校班级人数不多的，可以有符合PBL的教室，让教室的活动有意义性、趣味性、创造性、螺旋升华性、社会互动性、主动参与性。如果我们都从这些角度出发，那孩子终身学习的能力一定能得到提升。