教育随笔——上课、起立、同学们好！老师好！请坐！

——上课、起立、同学们好！老师好！请坐！

简简单单的几句话，学生和老师每天都在不断重复着，我不禁在思考，能不能这上面下功夫，改动一下，避免这种这种无聊，又形式化开场白。

首先，“上课”这两个字不能改，发出者是教师，它的运用有几个，第一是发出信息提示学生该上课了，立即停止一切与上课无关的活动，第二对体现教师对学生的一种尊重，第三学生注意力的高度集中也是教师个人风采的展现，直接影响后面的教学环节（神态、仪表），第四观察学生，了解学生情况（人数，上课准备情况，精神状态等）。其次是“起立”一词，发出者是学生，效果如上，稍有差别，个体的主体性换成了学生对老师。上面两词都可不用改。

“同学们好”一词，我想可以稍微改一下，礼貌性问候语，我可以具体化，由学生情况来判别，把这个“好”字具体化，我想课堂魅力一定会有所提升，学生的兴趣浓厚，心态积极，提升教学效果。

比如：恰好今天是微笑日，我一直也微笑着，微笑着走进了教师，在上第一节课时，一切照旧，当学生说了起立后，我故意拖了几秒，学生全部都看着我，眼神中急切的等着我说：同学们好！我却说：你们的微笑像天使。这是我没有听到了那句磨人的“老师好”，学生站着，微笑着，讨论着，不知道怎么回答我。时间又走了几秒，我笑着说：不知道怎么说了？老师我长得这么帅，你们不夸夸我。。。。。。在一声响亮的“老师你真帅”中大家一起度过了快乐的一节课。

教育随笔——上课、起立、同学们好！老师好！请坐！

三两句，胜过不断地强调。被动变主动，可能就是那几个字的差别。