这几天在简书审稿时连续看到几篇写暑假是“苦假”的文章，说的都是孩子假期培优班那些事。记得带上一批孩子时，一放暑假班级群里就炸了锅，家长们各种叫苦！一个孩子少的报三个班，多的七个班，以前孩子全天圈学校，吃喝拉撒一锅熬了。
假期一来，大人小孩个个头上顶个大火球，各培训机构各种场馆之间赶场，时间衔接不上饭都到不了嘴，爸妈没有暑假只能把家里老人接来陪跑，衍生出各种问题，能不苦么？我那会儿打趣如果开发个“滴滴接伢”软件，生意绝对火爆！
初听孩子们说培3-7门课我是没法理解的，语数外是大家的标配，啷个整出七门了呢？孩子们说有的学了绘画➕羽毛球，有的学了吉他➕游泳。有个妈妈给孩子语数外后面加了声乐、钢琴、舞蹈、绘画四门课，宝宝要做全才哈哈！结果是孩子说自己上语数外一直打哈欠，很讨厌，每门都有作业，不留作业的课妈妈说老师不认真！
看着同事们陪着自家娃扑通扑通跳进滚滚培优大潮，我后背发凉，有逃过一劫的感觉！幸亏我丫丫上岸了，不然不得卖房子培优。
为什么大家都要培？
1.因为别人的孩子都在补课，各种超前学习，自己家没有大长腿，无法用速度差减小距离差，只能鸟儿先飞早入林。于是乎假期成了农忙季，是弯道超车唯一的机会，预备齐“比、学、赶、超”。这种情形，驱动的根源在恐惧！
2.课内教学学时不足，现在的学校教学不是学习，因为只有“学”，鲜少“习”。以我的课为例，小学数学课每周只有4节课160分钟，一二年级和体育课节次一样多。
每册书教参上的计划课时是78～80节，每周4节需要20周，足足5个月才能把课上完，一般情况下每学期到第20周已经放假了，其实一般情况下80节课孩子们是根本学不牢的，很多内容都需要多几节课巩固练习。何况很多时候一学期没有5个月，比如刚过去的2018年春季课就只有整4个月。我们一年级都是走马观花飞奔完的，不知道中高年级怎么囫囵吞下去的。
课内还只能上完课本上最最基础的知识，变化题型基本没有涉及。新教材把以前的很多变式例题放到了练习课中，这类题只有一道没有配套练习可做。所以学后“习”的重担落到了家长头上，各位娘亲摇身成为半个老师，下班后开始苦逼的作业辅导。很多家长说怎么题目有一点变化孩子就都不会啊？因为变过的例题娃们没学啊！
麻麻们问：我们小时候怎么不是这样咧？回忆一下，我们小时候每天上午都干嘛了？固定的两节语文两节数学，一节学新知一节做练习，而且老师都是带单班固定扎营的。现在不是！数学老师都是双班，上完A班赶紧收拾东西进B班，下课没多少时间可以辅导孩子功课。
家长抱怨老师课内讲的太少，老师焦虑没有时间加强重难点和做作业，大部分课堂作业都是用孩子们下课的时间或早晚自习托管课完成的。
我的孩子从小学到大学都一直在参加各种学习，不是攀比不是恐惧，因为需要补充题型进行练习。同时从小学起，注重孩子基础知识的夯实，知识点的日清月结。
现代的亲子都是被形势裹挟的一代人，除了头脑清醒地选择性顺应，最重要的是做家长的落实好针对自己孩子的一对一有效“陪”，不扔给外面机构敷衍的“培”。
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