文/美峰 2020.2.6
今天下午，在家和儿子一起做游戏背古诗，我俩的兴趣很高。
我们的游戏规则是猜硬币，儿子选择正面，有字的一面，我菜选背面，有花的一面，谁猜对了就读两遍李商隐的《晚晴》。
游戏开始了，我俩坐在沙发上，一个五角的硬币，一本晨诵读本。儿子开始转动硬币，满怀期待的看着高速旋转着的硬币，嘴里念念有词的说道：“花花花。”儿子不想读诗，非常期待着花面朝上，总想着这样可以少读两遍诗。硬币停下，很巧合，就是花面朝上，儿子欣喜若狂，扭着屁股，做着鬼脸，两只手像小猴子一样在胸前乱抓着，嘴里“啦啦啦啦啦啦”的唱着，以示自己的兴奋之情。我有点不情愿的大声读了两遍诗句。
然后开始第二局，很不巧，又是我输了，儿子更兴奋了，情趣更高了，我又读了两遍。
接下来儿子输了，也大声的读了两遍古诗。
又一次轮到转硬币时，我改变了思维，表现的对花特别的期待，嘴里自言自语的说：“是花是花，我可以多读两遍古诗。”结果真的是花，我尽其所能的表现出兴奋和喜悦，愉快的大声的朗读古诗，仿佛此时读古诗就是一种享受，我特别的高兴。
我的思维改变了，语气改变了，儿子也在不知不觉的改变。也在悄悄地说：“是字是字是字，”看到结果真是字的那一面，儿子竟然欣喜若狂，迫不及待的拿起书就读起来，并且还偷偷的多读了一遍。
我又在儿子转硬币时偷偷的故意多读一篇，表现出我特别想读的样子，嘴里默默的读着。儿子竟然把书偷偷的拿起来，手下开始做小动作，出现花时，赶紧再动一下，争取变成字的一面，他可以比我多读古诗。甚至儿子迫切的拿着书就读，读过已经考试磕磕巴巴的背诵。儿子已经不在抗拒读诗，并且还偷偷的读诗，我暗暗的高兴着，但表面还是表现出特别的享受读书的样子。
就这样改变了思维，竟然也改变了行动。儿子愉快的一首古诗流利的背诵，交上了作业，儿子高兴，我更是高兴。
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