大概念单元教学目前已经研究了一年多了，前期的教学评一体化，好课标准、生本课堂、情境化主问题等都是为之做铺垫，目前实践中有几个难题：
1.核心概念的界定，概念地图的绘制，难度指数2星。【概念地图需要逐层提级】
2.单元学习目标和课时教学目标的确定。难度指数3星。【课时目标是对单元目标的拆解和细化】
3.教学设计与目标的匹配性，难度指数3星。【挖掘最有价值的目标，进行聚焦，前有铺垫，后有收束和提升，用知识服务于素养的落实】
4.情境创设的适宜性，难度指数5星。【单篇的小情境更多是导入，整个大单元的情境真正服务于教学不足，有为情境而情境之嫌。】
5.主题的确定，难度指数1星。
6.单元整体教学的统整性和结构化，难度指数5星。【单篇意识到位，单元意识不足，大单元缺位，穿新鞋走老路。】
7.教学创意设计，难度指数4星。【有设计，创意及之间的连贯性不够】
8.教学活动的深入开展，难度指数5星。【教师教的过度，学生利用学材学的不足，要把课堂教学的过程转化为学生学习活动的开展】
9.教学评价与目标的匹配性和适切性，难度指数5星。【评价虚化、笼统或缺位，没有发挥评价的作用】
10.教研活动的深度开展和其有效性，难度指数5星。【以主题或问题为核心的教研活动还没有真正的开展，深入和质量都不够】
11.教学观点的精准表达，难度指数5星。【写作永远是最难的】
12.文本解读能力，难度指数5星【丰厚、丰美、丰实不够】
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