听说过管建刚老师，但是只闻其声，没见过其人。这次“东前进之夏”教学节，我们请来了管老师给我们做报告，真是高兴。
大家都以为管老师会讲自己如何给学生讲写作文的方法，其实管老师压根没讲一句这样的话，而讲自己如何激发学生写作文的手段。真是大吃一惊。
管老师认为我们语文老师把课标中对习作的要求的第一点全忽略了，那就是习作是自我表达和与人交流。我们语文老师都是在习作技巧上下功夫的。
管老师激发学生爱习作的法宝就是“班级习作周报”。每周学生自由写，学生给周报投稿，老师选出出色的几篇，出成班级作文周报，学生人手一份，拿回家还要给爸爸妈妈看。学生的兴趣大增。
管老师认为，写作的秘诀不在于讲作文，而在于表扬。他研究出了许多，奖励方法。
第一种奖励方法，发表奖励法，：发表三篇习作获“作文新苗”称号，再发四篇，获作文小能手称号，再发5篇就是班级小作家称，班级小作家可以出版集小作家专栏，每学期发表最多的获班级“诺贝尔奖”。
第二种方法是积分法。学生的习作一字一分，看谁写的多。2000分的是童生，4000分的是秀才，6000分的是举人，8000分是进士，10000分是榜眼……直至状元。
第三种方法是，发稿费，每一篇发表的可得100元稿费，当然稿费是班级通用的，自己设计的钱币。稿费可以在老师那里买自己想要的书。也可以用稿费换取条件。如，100元稿费可以换取免批评一次。200元稿费可以换取和老师拥抱照一张，300元稿费换免作业一次。500元换取星期天免作业一次等。
奖励学生阅读课外书，一本书读完，家长签字承认读完，按字数奖励。读名著字数加1.5倍。
在管老师这样的方法下，他们班的学生越来越爱写作文，作文也越来越越好。
管老师滔滔不绝，风趣幽默地讲着，全是激发学生兴趣的做法。
教育的艺术不在于传授，而在于激励， 唤醒和鼓舞。管老师说的对，我们的学生都会说话，写作文就是用笔和别人说话。学生会说话就会写作文，所以，讲作文不在方法，关键在培养学生写作文的意志。
我要在我班实施出版班级周报，激发学生写作文的兴趣。也要采取一些激励方法培养学生写作意志。但是，我也有困惑。我们班有几个学生惰性十足，如果不布置习作，自由写，他们几个肯定不写。这样，他们会越来越差，这怎么办？先实施看看吧！
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