28014 赵晓燕 绘本的接触方式
《绘本之力》中有一章节:与绘本的接触方式。松居直先生提出了他的观点和忧虑，很值得引起我们的重视。
我们应该以什么样的方式与绘本接触?松居直先生指出，现在孩子们的语言体验太贫乏了，没有用耳朵很好地听取口头发声的语言，而是大量电子产品发出的语言，人类面对面讲述的语言体验就非常贫乏。正因为如此，大人必须对孩子讲述，而绘本就是其中最好的媒介。
松居正先生还很反对孩子早认识字，他认为文字这东西是很有局限性的，阅读文字是一个人进入语言之中，可是别人给自己读，却是讲述者和听者同在一起，获得“同在一起”这一体验，才是儿童时代最重要的人类体验。
松居直先生的话引我的思考。记得我有一个朋友的孩子，四岁左右，妈妈就用闪卡记忆的方式让孩子认了许多字，在我天天还在为女儿朗读绘本的时候，朋友就很自豪地告诉我，她的女儿早就独立阅读了，这让我十分羡慕。不过朋友也告诉我她的一丝忧虑，感觉她的孩子在读绘本的时候，对图画的观察不够，是不是跟提前认字有关系呢?会否影响孩子读画的想象力呢?再对比我的女儿，从来没教过她认字，只是享受母女间的其乐融融的阅读时光。我读她听，听声读画，而且她在读画过程中的专注和观察力，常常让我感叹!后来从喜爱绘本，到喜爱读书，女儿完成自然完美的过渡。
如今再读《绘本之力》，看见松居直先生的告诫，不觉欣喜:我们不正是遵照了先生一直淳淳倡导的这种与绘本的接触方式吗?你读我听，我们同在一起。
绘本的接触方式
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