2023.2.17
我是讲同步加拓展课的,一周一次课,因此一般在学校老师讲完之后再讲,这样可以省去讲概念的时间,直奔要点。但是在讲课过程中经常听到学生会讲这样的话:“老师还没讲”。
以前并没有太在意,学校还没讲是事实,我就会把基础知识给补上。但是“老师还没讲”就是自己不会的正当理由吗?
我的答案是:不应该是。老师没讲,难道自己不能自学吗?现在学生如果再拿这个理由作为不会的借口,我经常的回复就是反问:“老师没讲是理由吗?”然后他们立马就能明白我要表达的意思,尤其是高年级学生。
从上学的时候我就认为,只有老师讲了我才能会。自学虽然不是什么“大逆不道”,但是“自学”这个词完全不在我的词典里。现在步入社会后才发现,很多东西别人是不会教的,只能自己搜集资料,自己抽空,学不懂的自己上网查询,查不到的就先搁置,以后有能力了再解决。
所以,我慢慢意识到自学才是现在、未来都需要的能力。2020年寒假的时候我带几个六年级学生用7天时间,每天2个小时,我不讲只负责答疑,把六年级下册4个单元提前学完了。
现在慢慢发现那些尝试过提前学的学生,主动性好像变好了。寒暑假的时候已经开始提前学下册要学习的内容了,遇到学习问题也会更主动去问了。这不就是我一直想培养的主动性吗?
虽然提前学和主动性没有必然的联系,而且培养主动性还有很多其他的条件,但是提前学,确实很考验学生的自学能力,同时也很锻炼学生的自学能力。一旦他们能够克服自学过程中的困难,就能感受到克服困难后的成就感,有时候还会感受到提前学带来的优越感,他们尝到了提前学的甜头,慢慢就会把被动学习变成主动学习。
据我了解一个人一旦开始了主动,就会慢慢感受到掌控感,一旦通过自己的努力做成了一些事,就会产生胜任感,如果再有人对他们的主动提供支持,那么他们的主动性就会越来越好。
掌控感、胜任感,以及来自家人的认可产生的归属感,这不就是自我决定论的三个必要条件吗?
所以,我现在非常提倡学生提前学,不是预习,而是提前学。他们的差别是:预习一般比较浅,内容比较少;提前学一般要深入一点,内容多一点,一般不少于1个单元。
如果要培养孩子的主动性,可是尝试从培养提前学开始。
网友评论