有一种教育叫提供帮助

    已经很长一段时间，我努力在家庭教育方面做一些尝试，帮助一些需要教育帮助的家庭，帮助他们的孩子，帮助孩子的父母，让他们在教育的道路上走得更轻松！

    事实上，凡是到我面前求助于我的，都是在孩子教育上出现困难的人！我的做法是义务提供力所能及的帮助，尽力摆脱困境，让孩子快乐学习，让家庭笑声朗朗，因为我是一名师者，一位传道者，本该传道授业解惑！

    在学校里，我要帮助我的学生去理解课本，去理解教材，去理解教育，去理解知识，去理解获得知识的方法，去理解自己与这个世界的关系，理解自己与老师、同学、家长的关系，让他们明白自己生存的价值和生命的意义！

    在学校，我要帮助我们的老师能明白自己的价值和使命，明白在学校现在所有做的一切今后的意义！

  我在课余，我要帮助那些需要帮助的家庭！帮助那些和我离的很远，离我们的教育离的很远的人，让他们有机会知道我们的教育是提供帮助！

    我要帮助那些受困于教育的人，让他们明白教育的意义、教育的价值！

    就在最近一段时间，我帮助了好多的家庭！昨天下午，我又帮助了一个家庭，一个孩子！

    这是一个幸福的家庭，原本应该是一个幸福的家庭，可是最近一年来，这个家庭显得有些痛苦和茫然！

  在我接受这个家庭咨询的时候，我先了解到这个家庭的困惑。孩子五年级11岁，常常课上发呆，不做作业，与老师之间的关系比较冷淡，与同学之间的相处也不是很顺，孩子没有几个知心朋友，这个孩子看起来很孤独！在家里面也不能够完成每天的家庭作业，他的父亲每天都要陪着孩子到十点多钟，但是依然不能够完成积压很久的学业任务，作业成了压在他们心头上的一把刀，于是他们急切的需要找到解决的方法！

  接到他们的请求之后，我没有任何的迟疑，我想我有义务帮助他们，让他们找到教育的幸福和快乐，让他们通过孩子的转变，他们的家庭重回幸福，让他们对教育的理解更有内涵，所以我就约定在昨天下午两点多和孩子谈谈。在谈之前，我和他的父母进行了一次长谈，摸清了孩子的现状，我知道这个孩子以前学习成绩很好，是非常听话的孩子，只是在四年级的下半学期开始转变，变得沉默，变得学习上非常被动，变得好像破罐子破摔，他的老师要他的家长去寻找心理医生。

    孩子的母亲是我的学生。当我的学生发出求助信号的时候，我毫不犹豫，觉得继续帮助我的学生，就是继续我的教育，没有问题，因为她需要，有一种教育就叫提供帮助！

    听完他们两个人对孩子的介绍后，我大致相信，孩子应该没有什么太大的问题，有一点问题，但是更大的问题是他的父母。因为他们生了二宝以后这个男孩就和他的母亲几乎分开，因为他的母亲要带着二宝，他的爸爸来接替他的妈妈，来陪她的学习。这个孩子和他的妈妈的感情非常深厚，男孩一般天然恋母。

    我在昨天下午看到这个孩子的时候，我远远的等着他们，我看到孩子蹦蹦跳跳的奔向我的时候，我知道这个孩子，我提供的帮助，一定能够帮到他。

    我和孩子握了手，做个拥抱，告诉他，今天表现的真好，是自己想来和倪老师聊天的吗？孩子点头，我又告诉他平时是怎么上学的，他说都是自己一个人坐公交车的，我给他大大的点赞，我非常的赞赏他能够独自一人去上学，很有独立性，很有胆量，很有男子汉气概，这个孩子听了非常高兴！

  在我的办公室，我让他吃苹果。每一次在他讲特别好的时候，我就送了一片苹果，放在他手中。并且他每一次和我讲特别好的时候，我就总是鼓励他。我给他谈的话，大概有三个层次，第一明确告诉他你是谁，知道自己的身份。我要让他确定，他是一个什么样的孩子！我告诉他，你是一个孝顺的孩子，他就望着我，然后我告诉他，孝顺的孩子是让爸爸妈妈高兴的孩子，不要让爸爸妈妈不高兴！我就把话题转移到自主学习上！他不懂什么叫自主学习，我就告诉他，做作业自己做，听课自己听，考试自己考，作业做好了，考试考好了，妈妈就高兴，爸爸就高兴，让爸爸妈妈高兴，就是孝顺，你要告诉妈妈，我是一个孝顺的孩子，我要让你高兴，我要让爸爸高兴！这个孩子非常懂事，听话，当时就跟他妈妈说我要让你高兴，我是一个孝顺的孩子！然后我说你要回家也要和爸爸说，你是个孝顺的孩子他就点头答应了，并且和我拉了勾。拉钩就是一个承诺，他说他自己能够做到！看来孩子很有信心！

    其次，我要让他知道他还要有计划和目标！我问他，你最佩服的是班里边哪一位同学啊，他伍某然，我说他什么方面令你佩服啊？他说，是学习等等方面，但是让他具体说哪些地方也不能够表达出来，他妈妈说，就是各方面都表现特别好，现在虽然不是他同班同学，但是1到4年级都是他同班同学，这个同学一直是最好的！我就告诉这孩子，你也和可以和他一样好，你的双键琴不是比他弹奏的好吗？你的足球不是比他踢得好吗？你有你自己的优点，但是你现在不是学习成绩不如他吗？那你就在学习成绩上慢慢的超越他！我问他，你有信心吗？他说有我有！我就说，你就要做好第二件事情就是要订立好计划和目标，每天回到家不需要爸爸妈妈陪就把所需要完成的语文、数学、英语等各科作业，写在一张便贴上，一点一点把它完成，让爸爸妈妈提醒，要多长的时间完成，你下面的就是把这些全部做好，我说能不能呢？他说能我们又拉钩！

    第三件事情我就是让他认识到自己能够做什么，怎么做的更好！他说他喜欢到书店，书店是挺好的地方，我就跟他妈妈说，要礼拜六礼拜天带他到书店里面去，让他学会阅读，自主阅读的孩子，学会阅读的孩子，能够在书里面找自己生命和价值意义的孩子，你放心他的成长就会是自然而然了！

    他还喜欢踢足球，我也跟他妈妈讲，要带着孩子踢足球，带着孩子到户外去运动，阅读和运动可以增强孩子的内驱力和自信心！   

    当然，我还了解了他和老师的关系，告诉他用21天的时间，让老师和同学刮目相看！每天要主动和老师和爸妈交流自己的学习生活，每天请妈妈告诉倪老师自己主动学习被老师表扬的情况！孩子愉快的承诺，自己都能做到！我相信孩子能做到能做好，我也告诫孩子的母亲的怀疑！   

    下午近两个小时的谈话是很短暂的，但是也是非常愉快的，当这个孩子谈话结束的时候，从他的眼里面，明显的能够看到闪耀着自信的光芒！我也相信这个孩子将来会成长得更好。在他回家的路上，她和她妈妈有这样的对话，孩子妈妈微信告诉我：

    离开你办公室，孩子问我倪老师是不是帮助了很多人，我说是的，他说倪老师是个有福气的人，我遇到他很幸运，妈妈！我听了很感动！

  我看了也很感动，更加感恩，因为，有一种教育叫提供帮助！我也很幸运能提供帮助！

  我会继续努力的帮助需要教育帮助的家庭，这是学校教育的延伸，是教育工作本身的乐趣和福气！

  亚当斯密说：“以遵从自己的心做利他的行，是对社会发展最有利的思想和行为的结合，也是最大的善良”。