昨天在网页上搜索张赛琴老师的资料，各种头衔数不胜数，最厉害的是她编写的作文写作课被新加坡选为了教材使用。
说实话，新教材出来几年了，新课标也快20年了，每个人或多或少都能对新课标，新教材说点什么。当然，也听过一些专家的教材解读之类的课程，大都长篇的理论，头头是道，老师们听得热血沸腾，听过之后也只是听过之后而已，依然不知道到底该怎么教。而张老师的课程不一样，她不仅把她的课堂带到了培训现场，还手把手的教我们不同类型的课程怎么设计，怎么教，切切实实的带着我们体会了她的教法，她的策略，她的智慧，她的幽默。
作为一个合格的语文教师，一定要有语文基本功：解读课文的能力，合理的设计课程活动，课堂与学生互动的把控力。
作为一个语文老师，一定要有超前的语文意识：提高自己的综合素养、表达与交流。
课堂中，张老师说，语文课不是文学欣赏课，语文课讲什么呢？内容、写法、语言运用、练习。
她带着我们体验她的不同年级的语文课堂该怎么教，从一年级到六年级，一个上午，整整三个小时，全场来回走动，没有喝一口水，没有坐片刻。这是一个非常有精气神的老太太。也就是说，她的课堂，只要我们能够比葫芦先画个瓢，慢慢的，没有葫芦也能画出个瓢。
实用，接地气，实实在在！我们教师就是需要这样接地气，实用的培训！理论也被张老师用幽默风趣大白话的语言徐徐道来。
她重点强调了不同课时的不同的教学目标，比如第一课时，就是让学生扫清阅读障碍，识字障碍的，比如第二课时，就是让学生体会分析写法的，感受语言的运用的。一定要避免把阅读课上成文学欣赏课。阅读的核心是让学生学会“理解”，从理解内容到理解写法，再到理解语音表达，学懂写法和语言的运用。因为只有理解了课文的写法，才能真正的理解课文内容，只有理解了语言表达的特别，才算是真正欣赏到了语文的魅力。比如小说，一定是着重塑造人物形象的，一定是注重结果的。比如散文，一定是有场景串联的，不讲结果，重在抒情的。不同学段的侧重点是不同的，不要拔高也不要降低，要跟着单元的目标学好语文，一定要重视课后练习题，读写训练到位到点。
张老师说，她说的话她负责！
课程结束后，我在路上遇到了张老师，她主动给我打招呼，我忍不住内心的激动：“张老师，听了您的课，我觉得我又有了一个新的目标，新的偶像，等我像您这样年龄的时候，也要有您现在的这种状态，这样的精气神！”
“那是肯定会的！你会的！”张老师肯定的说。
“我会努力的。”
“年轻人就是要不停的学习，你可以的！”张老师一直在肯定说。
有的人很年轻，
可是她已经老了。
有的人很老了，
可是她依然年轻！
人活着，就是要不断的提升自己，不断的与时俱进！有生活的琐碎，也要有诗意的远方，有自己的梦工厂！
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