英语教学的感悟

我的上篇文章中提出了几点我们在学习英语过程中的错误方法，而且是从小学到高中，甚至到大学、考雅思考托福，好多人都是在用错误的方法在学习的。

这些错误的学习方法，白白浪费了孩子们大把的时间和金钱不说，却并没有达到想要的学习效果。

为什么我们花费了大量的时间和金钱，却没有收到想要的效果呢？

英语教学的感悟

这就要从英语和汉语的根本不同点说起。英语是一种拼音文字，先有拼音，也就是先有26个字母；而汉语是一种象形文字，先有图形后有字，拼音只不过是近年来我们从英美国家借过来的。

所以说，英语比我们汉语要简单得多，语文好的同学，学起英语来也一定很容易，这就是语言的相通性。大多数英语学不好的同学，语文成绩可能也好不到哪里去。当然，这也不是绝对的，语文的学习还要靠阅读量和积累量，分析推理能力和理解能力也是非常重要的。

我认为，所有的语言学习都是这样的。

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。没有大量的听说练习，我们学的英语，学着学着学成了“哑巴英语”。

学好英语，首先最重要的是听，小宝宝在会说话之前有1到2年的听力练习――他不断地听大人说的话，看周围做的动作，学着用他的语言思维去思考，然后开始一点点去尝试，从最开始的一个字、两个字，到越来越多的句子，突然有一天他能开口表达自己的意思了。多么惊喜！

英语教学的感悟

可是我们在学英语的时候，没有大量的听力的练习，甚至好多英语机构最开始是不讲音标的，因为很多专家说英美国家的小孩子是不学音标的。可是他们忽略了一个问题，英美国家不学音标有他们的道理――他们有足够的听说练习，而我们却没有。

英语是一个拼音语言，最开始掌握它的发音和自然拼读的规律，有助于学生对单词的认读，于是我把这一条规律运用到了我的教学过程中，在我们这里学习英语的小孩子最先学的不是字母的书写而是音标，后来又加上了自然拼读，通过大量的例子，我们发现这些孩子对自然拼读和音标了之后，背单词的时候也不是像大多数孩子那样苦哈哈地去背，读几遍基本上就能写下来，背单词的效率得到了极大的提高，并且平时我注重阅读，让我的学生在群里每天都英语成了她们的日常习惯。对于这些行动力强，每天都读英语的孩子来说，学习英语也成为了他们的兴趣而不是累赘。

英语教学的感悟

我从小带的孩子能够养成这样一个习惯，可是到高中教学，却完却完全是另一个景象。

他们从小就用大量的方法去学习英语，不了解英语的拼音结构，不懂音标和自然拼读，所以我也单词这一最基础的关他们就很难过，更不用说大声地、流利地读课文了，写作对于他们来说更是难上加难。

默写单词，读句子，阅读理解，写作，每一关都成了他们心里的痛。

这些问题应该怎样去解决呢？

我一直在思考有效的办法，而且在不断地尝试中，我希望我的英语教学能够带给这些孩子希望，能够让他们对英语学习有信心。只要他们愿意，能够开始行动起来，那么一切都不算晚。

如果我的英语教学能够用他们最喜爱的方式，并且用他们能够接受的方法，那么高中三年已经足够他们学好英语的了。

只是这个方法应该怎样具体实施起来呢？

吾将上下而求索！