2024-6-13
针对学习困难学生的不同类型的干预治疗方法：
一、智力因素
1、建议对存在学习困难的学生进行标准化的智力测验。
2、根据智力水平、结构特点安排适合其能力的课程。
3、对学习成绩抱有合适的期望。
4、目前尚无有足够依据可以促进智力发展的药物。
5、学校资源教室辅助，必要的能力训练。
6、保护孩子的自尊心，维护情绪稳定。培养学业外的其它兴趣和特长。
二、注意缺陷多动障碍
1、建议对存在学习困难的学生进行ADHD相关评估测试。
2、ADHD的核心治疗包括家长学习、行为管理和药物治疗。
3、ADHD的治疗效果较好，大部分孩子都能获得较大的改善。
4、结合执行功能训练、组织技能训练、社交情绪能力训练会有更好的帮助
三、针对特定学习障碍的干预
1、学习障碍是一种神经发育障碍，因为孩子智力正常，不能及时发现。
2、学习障碍儿童可能面临更大的压力，需特别注意理解接纳和心理支持。
3、目前对于学习障碍的治疗主要是一些相应的学习能力训练，有一定的效果。
4、个体化的学习要求和方式。
5、培养其它兴趣和特长。
四、孤独症谱系障碍
1、ASD儿童在普校学习需要更多的支持，包括个性化的学习材料和方式，结构化的安排。
2、需要明确的指示和一些必要的强化策略以帮助孩子维持学习状态。
3、社交技能、社会认知的学习训练有助于改善学习成绩。
五、情绪问题或情绪障碍
1、当学生成绩出现明显的下降，并伴随一些紧张烦躁、情绪低落等表现时需要考虑情绪问题的可能，建议心理专科就诊。
2、情绪障碍需要系统的治疗，并需要维持一个较长的周期，以避免复发。
3、在情绪症状严重时期需要适当减少学习任务。
4、治疗的方式包括儿理治疗和药物治疗。
教育不外乎是亲其师信其道。正确的教育观是什么？不是非要把小草培养成苍天大树，而是要把一棵小草培养出一颗美好的小草、健康的小草。
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