面前是学生主动交来的说明书。这里的其中一句话引起了我注意：“我平常不看那种书，我也没有那样的书，是别人的。”
我意识到了问题不同一般。这个学生平时表现良好，成绩中上。性格看起来温顺可爱。怎么能上课看这样的书，要不是她入迷之深，我根本发现不了。
青春期大脑
怎么处理呢？何况还是一个女孩子。
斟酌再三决定这样去解决：
第一 保持平和心态。作为老师面对这样情况，心中难免不悦，而学生看这样的书被发现可能更多想的是面子。保护好孩子的自尊心，用抱持的态度去接纳这件事的发生。
当我们用淡定的态度去面对时，事实上也减少了孩子的惶恐不安。不至于激化矛盾。良好的师生关系是解决问题的重要前提。所以冷静下来，宽容对待，用平和心态帮助孩子。孩子看到老师没有“大做文章”，忐忑的心放松下来。老师的态度决定着问题处理的成败。
第二 直面问题，说话入心。面对孩子出现这样的情况，说明孩子对“性”、开始了探索，用“堵”的方式，规避问题，躲藏话题等可能会让学生误解“性”，是见不得人，性是不道德的。可能再遇到问题也不敢说出来，或许还会自己继续去探索。现在的网络、书籍等渠道良莠不齐，更何况青春期的孩子就爱冒险，指不定有什么状况出现，所以疏导引导而不是堵。
从正面引导，站在科学的角度去帮助学生了解。还可以看看生理卫生书的介绍，关于两性知识，帮助学生解开这层神秘的面纱。如果是男生就让男老师谈，女孩子就女老师谈。这样说话站的角度能够一致，容易沟通。
第三 有的放矢，指导方法。在青春的孩子面对性的问题，有着各自不同的理解，他们面对自己的身体变化也有不同的反映，有的是好奇，有的是害怕，有的认为羞，有的认为耻，有的认为辱·······所以动机不同，针对性去解决孩子面对的疑惑。帮助孩子确立关于性的价值取向。
既然说到这里，就一定要告诉学生怎样处理青春期的懵懂。如果是年轻老师，就可以通过家长帮助。
第四 转移注意力 青春期的孩子激情高，情绪起伏大，所以适当地举办一些活动，或者建议孩子们课下多参加运动、兴趣活动，释放能力和压力，还可以推荐一些书籍比如《简爱》等，引导孩子顺利度过狂躁不安期。
我记得做过一个咨询，是女孩子，她有手淫问题，跟她带来很大的思想压力。所以引导孩子面对性问题一定要慎重。毕竟我们大部分人还是有点避讳这个问题，可是家长在这个方面是一个绕不开的问题。你不说，不等于问题不存在，你不谈孩子们会自己想办法了解。
第五，老师可以建议家长代表或者社会上的专业心理机构来普及一下青春期生理知识。
关注孩子的成长过程，特别是青春期的时候更需要帮助。作为老师要重视，作为家长更早重视。
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