走进名师，沐浴春晖，品精彩课程——聆听王崧舟老师《记承天寺夜游》

走进名师，沐浴春晖，品精彩课程——聆听王崧舟老师《记承天寺夜游》有感

今天非常幸运地跟随着互加计划聆听了全国著名语文教学名师王崧舟老师执教的《记承天寺夜游》，品味了堂不一样的语文课堂，真正体会了一把苏轼当时的淡泊恬雅的心境！

王老师的这堂课，深入浅出，妙语连珠，设计巧妙，引领学生在一遍遍的品读中感悟诗人的心境、情怀，与诗人一起隔空对话，对月当歌！

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首先，这堂课王老师引入巧妙，入题紧扣诗人与“月”的关系，通过诗人借月抒怀的佳句、名句品味诗人与月的特殊关系——“知己”！

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引领学生与文本碰撞思想的火花！在讨论“加不加月色二字”时，学生们各抒己见，将课堂推上了一个小高潮，通过反复吟诵品味，孩子们更明确的地认为不用加，诗人这样表达更巧妙，更能给读者想象的空间，更有韵味！

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再者，紧抓关键词品味诗词，体味诗人心境！王老师在整堂课的教学中，节奏把握的特别好，他并不催促学生，而是一起“慢”品。一个“入”字的品悟，让我们感受到了，王老师教育的独特魅力与艺术所在，一个字就让孩子们精准地品悟到诗人与月的关系——知己！在理解“知己”一词时，那位小姑娘的“知己就是无论生死都要在一起，都要找到他”的解答，则我们在惊讶三年级小朋友的理解力与表达力之余更感受到了孩子们的童眼、童心!

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在处理“闲人”一词的理解时，王老师运用了人物角色代入，对比的方法——通过官员在忙碌官场杂事，商人在烦心经商之道，读书人在一门心思只读圣贤书而都无暇顾及月色，再与诗人的处境、心境对比，孩子们水到渠成的理解了“闲人”的含义，真的是太巧妙了!

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跟王老师的课相比，我在课堂教学中对学生的关注度还是不够，对文本的挖掘不够深，文化底蕴还有待提高!听王老师一节课深感胜读十年书，我将从提高自己的语文素养做起，从精心备好每节课做起，从准确把握文本做起!

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