原创 祠兵 内家心理学 2019-1-3
《为什么是毛泽东》读后感
《为什么是毛泽东》，作者任志刚，是老师二年前就推荐给同学们看的书，2018年9月再次以作业的形式要求同学们要看。我知道，这本书里的人生智慧肯定是足够的强大，才会让老师有许多感悟，并要求同学们也要看。这本书我以前看过一次，有些体会，但没有总结，时间长了，也就忘记了，今年9月初，打算把这本书再看一次的，结果也没有做到，现在，借这个作业机会，我要怀着认真的心，积极地去看。我的体会也作陆续的记录如下：
关于相对优势。
毛泽东小时的家境是处于一种上升期的，又是长子，小时长期生活的外婆家里也属于解决了温饱问题的家庭，生活环境是一种相对的优势的，这种相对优势的心理状态，有助于毛泽东形成一种积极自信的性格，我想，这就是现在人们常说的一种通过夸奖来提升孩子自信的方法吧。这种相对的心理优势是有助于孩子的成长的。
我常常在想我为何会成为一个不断要求自己努力的人？小时的我，其实是性格比较懦弱胆小害怕的，但因为经常做家务，受到父母的夸奖，而在夸奖时，有时还会被父母拿来与懒惰的哥哥们进行对比，这其实也是形成了我的心理上一种相对的优势，就是要努力，就是要比哥哥们更努力，不能象哥哥们一样，只有这样，才能得到父母的夸奖。所以，为什么在读初中最后一年毕业时，被父亲打了之后，我就开始努力了呢？有可能是因为当时与三哥一齐被打，而三哥历来是父母口中很不成气的一个人，所以，当时和三哥一齐被打，会不会激起了我的比较心理来，我不能象三哥这样的人，成为让父母生气的人，所以我要努力了，这个心理基调会不会就导致了我长期以来，都是在不停地不断地催促自己要努力？
好的一方面是上进心较强，比较负责，不利的一方面是，目的只是追求权威的夸奖，如果权威缺少夸奖（这是很常见的），那么我就会慢慢失去上进的动力？所以我的人生才需要寻求新的支点，以前的一个支点是：努力是为了得到权威的夸奖，得到众人的赞许。这个支点已经朽坏，所以，新的支点是什么？是为了自己的幸福而努力，是为了家人而努力。也许有一天，可以上升到毛泽东的高度：为了人民的长久幸福而努力，也就全心全意为人民服务的信念。
所以，得到父母的夸奖，与哥哥们的差劲比较之下，我也要成气一些，这种局部的一段时期的优势心理，这是导致我这样一个懦弱胆小害怕的人成为一个不断努力，不断追求积极乐观勇敢之人的一个关键原因。
另外一个方面，我的孩子其实也是受到了我的影响，孩子是缺少信心的，缺少勇气的，遇事退缩的，那么要怎样激发起她的动力与自信？我觉得，可以复制我的成功经验，对孩子多夸奖，少指责，其实，近来我对孩子的指责多而夸奖少。我的关注点不要过于集中在孩子的学习上，就象老婆对孩子的关注点总是集中在：孩子处理生活小事时没条理、胆小上，我与老婆不要把关注点集中在孩子的不足之，而应该是集中在孩子的优点与长处上，这样，才能对冲孩子本身性格上的胆小害怕缺少自信的一面，孩子才会逐惭树立起动力来，就象是懦弱胆小的我为何会为了勇敢自信而不断努力一样。这是基于我自身的成长过程，对于孩子教育的一个体会，是不是有效？需要实践。
即要管和教，也要爱，还要夸，并且是发自内心的，双管齐下，并行不悖，而不是非此即彼，非黑即白，这是需要注意的。变化，这才是道，执着一端，是为偏激，道是变化，不是中庸，变化，就要注意把握时势，把握量变质变关系，然后，还要会创造时势，这很重要。
怎样树立起主动读书的精神？
读书是主动的？还是被动的，这也是决定一个人是否成才的一个天渊之别。一是在早年树立起孩子的榜样与志向很重要，简单说就是“我要成为和某某某一样的人”，毛泽东早年的榜样有：表哥九哥是个读书人，族叔毛六钟是一个有文化的受人尊敬的人，这样的潜移墨化是很重要的。比如我早年的一个榜样是二哥有一段时间刻苦学习的精神，还受到红军不怕远征难的精神和雷锋的精神的一些影响。
二是适当的赞扬，使孩子处于一种相对的优势环境中，毛泽东早年与表哥等相处较好，受到启蒙老师的夸奖，受到族叔的重视，基本上除了他的父亲外的周围的人都对他好，所以他会形成主动学习的精神。比如我早年受到父母的赞扬，读小学时受到班主任老师的重视和数学老师的良好的对待，这些都是有助于形成我的主动学习精神。
三是巧妙的逆反心理的应用。毛泽东早年对父亲的关系是逆反的，父亲不准他读书，所以他反而想要读书，并经过多次的抗争，结果形成了读书的自觉。而我呢？真正形成了学习的自觉，是在初中毕业时，因为没有主动学习的精神，受到父亲的打骂，从此以后，我就完全的把学习当成了自觉的行为了，因为我极为害怕父亲的暴力，同时父亲又是我的保护者，我害怕再也得不到父母的夸奖了，所以我会去学习，最后成了自觉的学习。这与毛泽东又是不同的。
四是适当的对比来加强自我的激励。我在复读初中时能学习到晚上11点，因为我的住处的对面是一个同班同学，我如果看到他在晚上还没有熄灯，我就会也一直学习。还有，班上一个女同学是与我一同从五中同班毕业，同样转学复读的，她的学习很好，她还曾进入我的梦中，所以我的心中是暗暗以她为榜样，去努力学习的。
五是一种珍惜的感觉。我对于初中五中学习失败是感到遗憾，所以对于重新参加学习，是有一种珍惜的精神的，包括当时的初中玩得较好的朋友都对于不好好学习是遗憾的，都会说如果重新复读了，要好好学习，要主动学习，有不懂的要主动问老师，这些是有影响的。
好的学校能够把以上的因素进行恰当的应用。差的学校把孩子放羊一样，不去管理，或不敢管理，这不仅是对学生的不负责任，也会造成学生心目中永远的对老师的责怪，老师以后见到了学生，应是无脸面对吧。同样的道理，一个单位对于员工的管理，一个国家对于国民的管理，是不是尽到了责任？如果站在致良知的角度来看这个问题，态度会不一样吧。
能够主动读书的人，就能够主动去吃苦，即自苦，不怕苦。不能主动读书的人，怕苦，但人生不得不受苦。就象我以前能够主动学习到晚上11点钟一样，这种不怕苦的精神是从何而来的？就是从愿意主动去读书开始。不仅仅是读书，当一个人有了梦想之后，在追求梦想的过程中，别人视之为苦的过程，对于追梦者来说，都不成其为苦了，就是这样的。这种不怕苦的精神扩大到后来，就是不怕任何艰难困苦的复杂环境，包括危局、险境，所以我们常常会看到毛泽东的那种越是受尽挫折越是乐观和坚定的精神，这很重要。
所以，我在后来读书的时候，能抗过心灵里剧烈冲突的痛苦。在刚参加工作时，在考函授大学时，不怕前池工作环境那孤独的苦，而乐在其中，不怕电站食堂粗糙伙食的苦，而越吃越香，不怕参加机器大修的苦，因为能学到技术知识，这些东西，都是极为宝贵的精神财富，永远沉淀在我的记忆中，在我怕事、吃不起苦的时候，就会跳出来说：这有什么了不起的？我能做到，我也能做好。所以在我45年的人生旅程中，有数次，在自信心上都达到了很高的程度，然后又渐次下降。
以前我曾自嘲我成了学习的机器，茫目的学习当然是有习性的作用，那种害怕指责而想要获得夸奖的习性的影响。但同时，这种学习的精神其实又是我最大的财富，这却是不可不知的。重温这种学习的精神，它将使我能够坚持在苦干工作之余，慢慢挤时间读书，提高阅读量，这是我当前的一个目标，我可以用这种精神去实行之。
本书算是因着老师的要求，又读了一遍，但其实还是远远不够的，因为《为什么是毛泽东》有太多的闪光点，充满了人生的智慧和真谛，是一个思想的宝库，是一个行动者的宝库，值得我们不断地挖掘。其中许多词语，很有深入下去的必要，如：丈夫要为天下奇、实力是最大的真理、最高领袖的责任就是应对危机、在困境中作出最正确的选择、从最坏处着眼、男人你怎么不去死、读书是为了写书、文章的好坏在于思想、否定是得到真理的唯一途径、语言的力量与实力是相辅相成的、联合一切可以联合的力量、主动性是根本、一切的关键在于主动权、宣传的真谛在于重复、独立自主为中国的利益而战、胜利才是重要的、多数人的苦最终白吃了、人生智慧甚至不能父子相传、不同的对象适用的道理是不同的、平等才是人类的终极理想、只要无私就可以变得高尚、愚公移山是共产党最主要的精神和方法。所以，还要再读本书。
完结！
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