《北京的春节》是统编版六年级下册第一单元的课文，这一课的人文主题是“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是抓住重点，写出特点。
张老师这节课简约而不简单，课堂氛围是轻松而愉悦的，看似与学生在闲谈，其实把课文读透了，还教给了学习的方法。
张老师先出示了王安石的《元日》，引导学生读出诗中藏着的诗人、习俗和情感；接着又出示了张老师自创的打油诗，这首打油诗里隐藏着《北京的春节》这一课的习俗，为后文学习课文做了铺垫。用张老师的话来说，这是这节课的第一个部分——营造情绪。
第二个环节就是课文生字词的学习，张老师出示本课的词语，引导学生读词语，再让学生进行分类和梳理，这是在铺垫情绪。
第三个环节是读说训练。张老师告诉学生，学习这一课最主要的就是“读”和“说”两个方法。张老师先以第一自然段为示范，自己读了一遍，再围绕“全”和“熬”这两个字说出自己的感受。学生再融入文本，展开合理想象，思维能力获得了提升。
第四个环节是品味特色语言。老舍是北京人，这篇课文有浓郁的北京特色语言，尤其是儿化音儿。张老师巧妙地读，又将儿化儿“小而可爱”的特点融入期间，无形中造成了课后习题的讲解。同时再链接课后《除夕》片段，引导学生将其与《北京的春节》进行对比阅读，这也是思维方式的训练。
最后一个环节是读写结合，请学生仿写一段关于四大传统节日——春节（含元宵节）、清明、端午、中秋的话。要求像老舍的文字一样，有人、有情、有语言特色。
透过这样的梳理，我才发现，张老师的设计真的特别巧妙，围绕着语用，一步一步地抽丝剥茧，将《北京的春节》这一课的写作密码巧妙融入期间。这个单元的习作就是写家乡的习俗，有了仿写的过程，也就为习作降低了难度，学生学起来真的是特别轻松。
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