第四节语文课又上成了政治课，不过，没有一丝一毫的遗憾或后悔，带着孩子们去探讨一些有价值的问题并帮助他们找到学习的意义和价值，是再好不过的事情了。
我们的探讨话题是：生存，生活，生命。
我分别解释了三个词的意思，并把它们形象化，然后，让他们在三个词中去选择。没有任何一个同学回复我。
事后，我就问大家，为什么不回复。三个同学的答案都是：不知道选哪一个。很明显，对于未来，这个年龄段的孩子还没有明晰的思考。
不过，没关系，我又有了新的问题，你希望自己未来的生活是什么样的？
成绩稍微好点的同学说：有一个理想的工作，业余时间可以做点自己喜欢的事情。
成绩差的同学就说：能够有理想，有梦想。很明显，这样的答案是模糊不清的。
成绩的意义显而易见了。成绩背后一定有丰富的概念。
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本文标题：【班主任手记】
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