第二节课作业：
1、写一段今天的听后感。
听完课，明白与孩子有效沟通的方式，应是他（她）在乎的价值：新鲜的，有刺激的，变化的，有成就的，被认同的 。于是晚上沟通就有了变化：
昨晚听完课，与孩子成功了沟通了两件事情：①检查练字。沟通前，想问孩子今天的一张字写了没？若没有，督促她赶快完成，这是任务，不能推御。我觉察到这是强制，而非平等交流。前三天孩子练字是她对练字的新鲜感，以及我们表扬后她的成就感推动着。今天第四天，应鼓励引导，该以怎样的方式引导呢？脑海中闪现前几天，她瞥见我朋友圈她最喜欢的一年级的语文老师在坚持练字打卡，才请求给她买练字本的。我一边忙家务，一边随意问她：“你今天打卡了吗？”
正在专心看电视的她，听到我说打卡，“妈，你说的是练字打卡吗？”
我点了点头。
“今天在学校已经完成了。”
“能拿出来让我看一下吗？”
“我放在学校里了，我利用课间练字，想回来看会电视。”
我本来还想发表不同意见，练字应该安静，一次坚持写一张，那样才会效果好……忽又意识到又是自我价值！现在孩子已经会计划自己的事情多好，表扬才是！
②晚上九点多到家，婆婆告诉我女儿只顾看电视，不愿洗脚。想女儿最在乎她的同学：“来，姑娘，咱一边看电视一边洗脚，两全其美！”她无动于衷，“今下午穿裙子去学校，是不是觉得很美？”她转回头，笑咪咪回答“当然”。“那要是咱们今天不洗脚也可以，可是明天小朋友们要跟你玩，闻到你的脚臭会怎样呢？”“那好吧，你去帮我把水弄来。”“好的。”我很爽快的答应。她正在看一部家庭教育影视剧，允许她投入看，自己也全情的去给她弄洗脚水去。
2、请问你的孩子最在乎的有哪些？
朋友，老师，父母的肯定，
3、请你分享，你为什么学习？把你的理由写下来！
有二宝后，大宝的很多行为叫我头疼，又不知怎样与她有效沟通，才踏上了学习之路。
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