Mike 随性大作（二)
给孩子报名了一个英语兴趣班，初心只是为了让他和小朋友们一起玩耍。
从3岁开始，他对字母表示出了兴趣，便买了26个大写字母的冰箱贴给他。除了有0～9十个彩色的数字，他又有了字母，居然能玩得不亦乐乎。把字母排成几个他仅知道的单词。一两周之后，问我小写字母在哪里。而我竟然忘记了从淘宝下单，隔了好一段时间才买给他。
那段时间大小写的26个字母是他的最爱。如果有哪一个字母找不到了，他会记得清清楚楚，那是什么字母，什么颜色。
“我的绿色小写字母b呢？”
“帮我找找嘛？”
3岁的他，一发现有东西不见了，脾气就失控。非要找到不可，不然就哭闹不止。
当发现他可以在写字板上写出one ～ten, 我觉得很诧异，后来他开始从 one读到one hundred。在白板上写triangle, rectangle,各种形状。到记住地铁4号线每个站的英文名,他最喜欢convention &exhibition center.我想或许我应该报一个班，让他和小朋友们一起玩一起学。
4岁半开始，每周五晚18：30～20：30是兴趣班的上课时间。我对自己有过质疑，我能带他坚持每周上课吗？
幼儿园放学时间是16：30。幸好公司有好福利，周五下午可以在家里办公，我可以送他去上课。从家里到上课的地方1.4公里，按照他的步速，步行需要30分钟。如果让孩子上下课都步行这是一个不小的挑战。
我相信他可以做到，这可不是盲目的相信。
4岁多，第一次带他去野生动物园，在园区里走来走去，一天下来接近10000步，我都疲惫了，他虽也表现出累。但还是出乎我的意料，除了回家在地铁上睡着，并没有要求我抱他。所以我相信他可以做到。后来几次去动物园“远足”，我对他也越来越放心。
看似给孩子报一个兴趣班，这路上很是奔波，有点自找苦吃。我的收获，远远不止是让孩子学到了发音、几个单词、几个句子。
01
三月的一个周五，那天是幼儿园春游。
在华侨城茶溪谷游玩了一天，陪同的家长们都疲惫不堪。小帆追了大半天的鸽子，体力消耗了不少。回到家已经接近18：00，我心中松懈着想要放弃了，要不这次课就请假吧！不要为难自己、为难孩子了。
小帆说：“今天不去狮王吧！”他居然主动提出来了，至少说明他记得每周五上课的事情。
“Iris 老师在等小朋友们呢。”
带好他要吃的东西，我还是说了句：“我们出发吧！”如果得到一个坚决否定的答复，我真的会动摇。
他居然没有拒绝！
“今天我们玩得有点累了，那就坐Taxi，不走路了吧！”
“好的。”他愉快地答应了。
那天课程的最后15分钟是公开课，看到他和孩子们在台上表演，连打了几个哈欠。我心痛他，也为他感到高兴。每周上课的坚持，也是对他挫折商的培养。
那天我们上完课依然是走路回家，我告诉自己，不要低估了孩子的潜力和意志。
02
今天下着雨，计划打车去上课。
出门前，告诉他，下雨了，我们坐taxi去上课。他套上了雨鞋，奶奶在一旁说：“穿反啦！你看看。”
“咦，你穿反了吗？”我一看真反了。“两个小雪人应该不是面对面的吧！”
“要不要换过来。” 我问他。
“不要！”
”那你这样穿着舒服吗？“
”舒服。”他倒是毫不在意。
”如果你舒服就不用换吧。”
很感激，婆婆没有再坚持着要纠正他。
下楼，滴滴上排着队，暂无人接单。
“怎么没有人接单呢？你看！”我拿手机给他看。
“我们不坐车了好吗？”他居然会主动提出来。
“不坐车？那我们走过去吗？”
“是呀！”
“那你帮我在手机上点一下取消叫车吧！”这个时间点堵车也很严重。
他的小手指木木的点了一下。
已经18：00了，雨天里走过去，恐怕要迟到了。我心里涌起一阵焦虑，被自己察觉了。“我们还是看看路边有没有taxi吧？”我又想改变主意。
“不行呀！已经取消了。”能识字，对他的理解力是一个很大促进。
没事吧！当是一次额外的锻炼，只要我控制自己的情绪，不要过分要求他，最多就迟到10分钟。
小帆踩着他穿反的雨鞋，撑着被后备箱折坏的小汽车雨伞，开开心心地出发了。雨水时不时滴了几滴在他肩膀上、后背上，被雨鞋带起来的水滴打湿了小腿裤管。
还有，意料中的故意去趟水坑……我没有过分去催促或是批评他。他倒是开心得很，吹着伞柄上挂着的口哨。一路上，我和他说了几句简单的英语对话。
果真迟到了十分钟！到了教室帮他换了鞋，挽起打湿的裤管，运动鞋还没贴好魔术贴，他就迫不及待地站起来，开心地跟老师做Letters Gym字母操。我便安心地回到一楼的大厅,坐到沙发上敲着这篇文章。其实孩子上课的两个小时，也是我专注码字的俩小时，我很享受。
只要父母情绪稳定，孩子的情绪往往不会出现大问题。通常是我们回应孩子的方式，导致了孩子的情绪问题，如果孩子不懂得正向表达情绪，只会外化为问题行为。
尊重孩子的独立性、尊重他的自我感觉，才是对孩子的真爱。
生活中，我们常以爱的名义剥夺了孩子自我探索的机会，让他独自在生活中完成一些稍有挑战任务，可以促进孩子的成长。其实，并不需要刻意去做一些所谓的挫折教育，生活中本就充满小挫折和小波澜，去迎接它，面对它，经历它，才是应该有的陪伴方式。
孩子快5岁了，十年后2028年、二十年后2038年，你说英语还重要吗？很可能已经不重要了。但是在坚持上英语兴趣班的路上，已然让我有了意料之外的收获。
网友评论
你给孩子创造了一个“抱持性”的环境，即当孩子表现好时，给予赞赏与奖励；当孩子表现不好时，给予鼓励与支持。
在这种环境长大的孩子，对于未来的发展，无论是学习、工作还是生活都有很大的帮助，至少不容易受挫，即便受挫也能及时调整心态。
能给孩子创造这种环境的妈妈很少，而你就是其中的一个，说实话，你的孩子很幸运，能拥有一个60分的妈妈！
加油，育儿篇继续写下去，一定会越写越好！
正所谓连点成线，功不唐捐！
孩子会给你惊喜的。
用心对待他们，他们都会敏感地感知到。