平时我的课堂观察主要是去观察老师的教学技能，提高自己的教学能力。
读了今天的书后，我发现共同体课例中的课堂观察，首先有一个明确的研究问题，这个问题是课堂中比较典型的生成性问题。然后带着这个问题去寻找课堂中特定的学生，观察这个学生一些关键的事件。分析这些事件背后的一些教育学原理，找到解决这类问题的策略。这样的共同体课例研究的课堂观察，它可以很清晰的去解决一类问题，特别是一类典型的课堂生成性的问题。就可以顺利帮助一类学生解决他们身上的学习困难，最后这些策略很容易推广应用。
平时我的课堂观察主要是去观察老师的教学技能，提高自己的教学能力。
读了今天的书后，我发现共同体课例中的课堂观察，首先有一个明确的研究问题，这个问题是课堂中比较典型的生成性问题。然后带着这个问题去寻找课堂中特定的学生，观察这个学生一些关键的事件。分析这些事件背后的一些教育学原理，找到解决这类问题的策略。这样的共同体课例研究的课堂观察，它可以很清晰的去解决一类问题，特别是一类典型的课堂生成性的问题。就可以顺利帮助一类学生解决他们身上的学习困难，最后这些策略很容易推广应用。
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——听李军亮老师《课堂观察与教学反思新探》有感 感谢田老师搭建的平台，有幸聆听李军亮老师的《课堂观察与教学...
本文标题：共同体课例中的课堂观察与我们平时的课堂观察有何不同？（原创）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/vqpgkjtx.html
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