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课标学习day1

课标学习day1

作者: 好山家门前 | 来源:发表于2022-02-08 22:20 被阅读0次

2022年2月8日

对2月7日课标共读的思索

1.放下课标,脑子里还剩什么?熟悉与不熟悉的字,在文本解读时能否顺利提取,真是一个问题。

2.2011版与2017版课标的对比,能够发现英语学习的演变。

3.工具性指基本人文素养,英语思维能力,英语知识与听说读看写的技能,及借助英语学习其他学科;人文性主要指立德树人。二者如何融合?解读文本是关键,设计活动是手段,落实核心素养是目的。

4.学习方式的变革,体验、实践、参与、交流与合作。这些本质上是相同的:融入活动。教学方式的变革,任务型活动与2017版的六要素活动观也是相同的:设计活动。由此,是否可以说,教与学,要在活动中进行。老师的任务就是解读文本设计适合学生的活动,学生的任务是在活动中感受英语的人文性与工具性。

5.语篇的类型决定课堂活动的设计,这是本节课最大的收获。有语文要素,也该有英语要素吧,期待在以后的课程中理解英语要素。

6.相同的概念,不同的含义,如语言知识:语音、词汇、语法、功能与语音、词汇、语法、语用、语篇。

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