十八岁，那是一个美好的时期，在那里我纵情阅读最美的文字，大胆追求自己的理想，大声的唱着最放肆的歌。十八岁的我们经常经常聚在一起谈论自己的梦想，我的梦想是当一名语文教师，我很庆幸的是我的梦想变成了我的理想，进而终究成为了现实，现在的我是一名人民教师，当我每次站在讲台上看着那一张张可爱的笑脸时，我就会想到曾经的我也是如此，坐在讲桌前认真的听着老师给我讲天南海北的知识。但是当时的我对教师这份工作的定义仅仅是轻松两个字，可是当我真正的走上教师岗位我才明白要想当一名合格的教师，是需要付出许多努力和心血的。经过一年多的工作，我深深的认识到教研工作与教师专业发展是相辅相成的。
正如余映潮老师所说的“我们需要去历练我们的生命，趁着年轻多做事。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；耐力是一种智慧，坚持难走的路，必定能见到不寻常的风景。”（1）因此教师的教学不是一成不变的，你需要不断的去探究所教学科的奥秘。我所教授的是语文这门学科，他对老师的文学素养是比较高的，需要老师在上课之前做许多的工作，其实也就要求我们在备课阶段要做充足的准备。起初，我对如何备课是一无所知的，面对着一本七年级教材我无从下手，于是我就开始照着网上的讲课视频开始学习着画重点、设计学习目标、设计问题等。记得我的第一节课讲的是朱自清的《春》，就这样我照着网上视频课的模板成功地完成了我教学路上的第一节课。可后来我在运用这样的方式备课的过程中慢慢的发现了一些问题，我把视频课上问题照猫画虎的拿到我的课堂上来问我的学生们的时候，我的学生们总是一脸茫然的看着我，如我在讲朱自清《背影》这篇文章的时候，引用了王君老师所设计的问题“‘’我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影’这句话中为什么朱自清不直接写‘我与父亲分别已二年余了？’”（3）此问题抛出后，班级内一片安静，学生们貌似都在等待着老师揭晓答案。下课后我进行了深刻的反思，我开始明白了备课不单单只是追求知识的准确传达、问题设计得多么高超，最重要的是你的问题的设计要基于学生的知识水平和解决问题的能力。这也就是在教育中经常强调的教师在开展教学之前要深入的了解和研究学生。自那以后我开始去观察和了解我的学生们，在备课的时候经常会考虑什么样的问题适合我的学生们并且哪些课堂环节能够激发学生们的求知欲。例如我在讲《陋室铭》时，第一课时讲解文言字词非常的枯燥，我就在思考如何能够让学生喜欢听并且能够自然的接受呢？我在备课时想了很多种方法，但是都不太可行，我就去看教学文章，在文章中我找到了一种方法，就是以情景教学的方法来激发学生的学习兴趣，进而推进本课的巩固与练习。我首先以刘禹锡的生平来引入，并且告诉学生刘禹锡在写《陋室铭》时，简陋的屋子里只有一张床，一把椅子，一支笔，因此他的生活也可以用一个字概括，那就是“穷”，这样孩子就会想刘禹锡这么穷，怎么还有心情写文章呢，那这就需要孩子认真的去明白文章中的内容，那就先要翻译文章，这样孩子就会认识到翻译的重要性，接下来我就在黑板上画了一个房子，在这个房子中我将重要的文言字词填写在房子之中，在本堂课结束之后，将板书作为一个巩固练习，这有利于检测学生的掌握情况，也能够再次加深学生的印象。这堂课我设计的灵感源于我童年时期的一个游戏，由此可见当教师的人如果能常常体验到“成长的乐趣”，那么我们就会有年轻的心、会有童心，会有诗心，会有信心，会有热爱生活、热爱事业之心。（2）在教学的过程中，教师不仅是一个教育者更是一个研究者，教师只有不断的去研究自己所上过的每一堂课，并且每节课都进行反思，我们就一定会有所收获，这就是孔子所说的“温故而知新”，我们在不断的发现与探索中也能够推动教师的专业发展，进而促进教师队伍的发展与壮大。
教师的专业发展需要教师不断的去学习，在教师的学习过程中能够让他们更加坚定信心，心无旁骛的进行教研工作。教师的专业发展包括教师的专业知识、教师的教学能力、教师的职业精神等内容。“教师要想给学生一杯水就需要给学生准备一桶水这样才能够有信心站上讲台去教学”因此教师需要不断的严格要求自己，不断的去学习，发展自己的专业能力站在讲台上才能够有充足的底气。教师的专业发展就要求教师要不断的进行教研工作。因为教学名家之所以成功，关键因素不在于工作条件的优劣，关键因素不在于环境质量的好坏，也不在于教学经验的多少，工作资历的长短，做事能力的大小，而在于智慧的追求、修炼、丰富与成熟。因此教师要不断的去研读教材、了解和研究学生及设计教学环节。首先作为一名合格的教师就要熟悉自己所教的学科知识，要掌握课程标准的要求及教材的重难点，这是教师专业发展的地基。其次教师要明确教育不是刻板的输入硬性的知识，我们面对的是人，不能够要求每一位学生复制粘贴，教师要根据学生的具体情况培养学生的性格，释放天性。也就是孔子所说的“因材施教”这就要求我们要深入的了解和研究学生，这是教师专业发展的源泉。最后教师在教学中要有自己的巧思，课堂中的各个环节要衔接自然顺畅，可以经常采用问题讨论的方式鼓励学生积极发言，发表看法，或班级，或小组。这样能够更好的活跃学生的思维，培养学生的合作精神。设计科学而又有效的课堂环节是教师专业发展的精华。教师的专业发展也促进了教师钻研工作的深入。
教研工作与教师专业发展不仅是相辅相成的，二者更是融会贯通的，不可分离，是你中有我，我中有你。因此教师要将两者均衡发展，这样才能够推动自己不断地成长与进步。
参考文献：（1）《致语文教师》作者：余映潮
《教学名家谈语文》作者：裴跃进
《语文名师经典课堂》作者：刘远
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