早上练一小时，体育课一小时，下午一小时，几乎每天练三小时的体测。跑步、仰卧起坐、跳绳、拉伸等等，其它的科目都给抽测让路。
早上早自习也不上了，直接去训练；晚上四点钟也不上了，还是去训练。
满头大汗的学生还来不及喝口水，第一节的铃声已经响起；疲惫不堪的体育课后，又精神抖擞、全情投入的上下一节课；晚锻炼的劳累还没消散，立马抓紧时间回教室写作业。
当然这是老师们期待的理想状态，可惜学生不是机器，不是说一声转换就能立马切换过来的，于是上课状态不佳，无精打采，有气无力就是常有的事儿。
老师们一旁陪着督促着，盯盯这个，抓抓那个，每天楼梯上上下下，操场转来转去，步数10000起步。此状态持续下去，学生人人八块腹肌也未可知。
体育锻炼很重要，但是否需要这么急功近利的抓法? 这样的强度是否又太过头了些呢？当然，对于领导来说，成绩功绩最重要，其它一切靠边。等抽测一结束，体育锻炼锐减，又开始下一场运动，拼命抓成绩。反正，抓抓总会有的，不是吗？
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