儿童行为塑造与矫正(22) 今天学习的这本书的第十章隔离在学校方面的正用,440—466页。分享如下: [if !...
今天学习了《儿童行为的塑造与矫正》的第十章 隔离 所谓的隔离是指当儿童表现某种“不受欢迎的行为”时,训练者...
《儿童行为的塑造与矫正》第十章 隔离隔离运用有效的要点:一、隔离的对象 1、最适合2岁以上12以下所有儿童及智能...
儿童行为的塑造与矫正(461——480) 隔离的误用造成的不好行为和影响还是很大的,误用在学校上更是让...
第四节影响刺激控制效应的因素。一、选择明确的记号。二减少错误机会。三增加尝试次数。第五节误用。刺激控制可以应用于训...
二学校方面。(一)应用在教学过程。刺激类化应用于教学,效果显著。对问题不清楚的孩子了解后,自发应用例子解决的原则,...
今天的读书分享是《儿童行为的塑造与矫正》的200页~220页。主要讲述了削弱原理应用的有关知识,以及复杂行为篇的行...
100-120 运用增强行为时,所拟于增强的行为是特殊性行为而非普遍性行为,要可观察、可测量、可预期,当学童行为表...
连锁反应事实上就是指刺激-反应的连锁,刺激-反应的连结就是行为,因此,所谓刺激-反应的连锁,事实上就是指行为的连锁...
本文标题:《儿童行为的塑造与矫正》第十章隔离读书分享
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