浅谈蒙式教育

姐姐幼儿园受的是蒙式教育

弟弟则是就近入托的传统教育

弟弟入托已一月，浅谈一下我对这两种教育的比较

姐姐就读的闵行幼儿园秉承的是蒙式教育。在姐姐刚入小小班时，就要求家长只能送到校门口，孩子们必须自己进校园走进自己的教室。当然刚开始会有老师来迎接、接应。之后就都是自己去了。姐姐的小小班在三楼，两岁半的她，每天这样走进校园，不哭不闹。只在刚开始的三天小哭了一会，我们在校门外的监视器里有看到。之后都会自觉去幼儿园，虽然不能说是很期待或是很喜欢去，但是不会闹着说不去，四年来都是如此。在小小班，姐姐就学会了自己穿衣脱衣，穿鞋脱鞋，也会自己叠自己小床的被子，会自己拿着杯子去装冷热水。他们会分清室内鞋和室外鞋，操场玩好回教室都是自己换上室内鞋。在室内老师不允许孩子奔跑，孩子如果奔跑了，老师会轻声叫住他，然后让他重新去原来的地方走一遍回来，不听话的，还走不好的，老师会严肃的把他拉回原来的地方要去他再走一次，走好了才能下一项活动，例如游戏、例如午餐。蒙式的教育还真的是很神奇，虽然我并不肯定这种教育对今后孩子的发展能有多积极的影响，但在家长参观日里我看到整个班级安静有序，孩子们不上课时各自专研自己的蒙式器具，还会和来打扰的人说“对不起，我在学习，请你不要打扰我。”上课时，大家围坐在一起，听老师讲故事，讲课。每个月几乎都会有小朋友的生日分享。以至于女儿以前一直以为，过生日就是要分享礼物给大家的，而不是收礼物。这让孩子们学会了分享，拉近了孩子们之间的距离，也增加了孩子们与我们的互动。我觉得挺好。也看过他们的节目排练和表演，小小的小孩没有慌乱，没有打闹，大家一起完成整个演出，实在令人惊叹。相比非蒙式班的班级表演，就听到老师的大声指导和教育，我实在是偏爱蒙式太多，也许我本就是个喜静的人。另外蒙式采用的是混龄班，就是一个班里既有2岁的孩子，也有3、4、5岁的孩子。但孩子之间打闹、小的受欺负的情况我补太有听说。大家一起玩耍，一起学习，大的做榜样，小的跟着自己喜欢的哥哥姐姐，倒是一派和谐。而且姐姐刚入小小班时，班里只有四个小朋友哦，不排除有请假的，和还没报名的，但老师还是配备了三个。所以，可以想象这是多幸福的事情。到了小班的年龄，班里有了18个小朋友，中班28个，大班时班里是35个小朋友，有大的照顾小的，三位老师也是足够了，所以一切还是那样的井然有序。而这一逐一递增的过程，不会人刚入学的小孩惶恐，也不会让大一些的孩子觉得一成不变的无聊。

不过姐姐入小学的第一年，确实有点辛苦。很多蒙式的妈妈也说了，他们的孩子在幼升小后确实都有点不适应。

我们姐姐的一年级经历是，也或是喜欢或是习惯了有独自的时间做自己的事，所以上课或是课间她有时会活在自己的想法或世界里。这有碍于她的学习。好在，经过妈妈和她的共同努力，一年级下半学期，老师反应好些了，卷子也愿意做了，而不是我不想做就不做，这也没什么的态度。而且试卷也做的不错。也愿意交朋友了，下课会和朋友一起交流。但整个一年级是辛苦的，以后是否还会重蹈也不好说。毕竟孩子还未定型，总是那么飘忽不定而又多变的。

弟弟这边，托儿所就托儿所，一年。一年后你还得重新熟悉环境，去另一个幼儿园。托儿所的日常也算满当。

8:30进校，

9:00-10:30做操、运动。弟弟是比较喜欢这块的。因为可以滑滑梯，可以蹦跳滚爬。

9:30-10:00点心

10:00-10:30老师教授知识，例如颜色、大小等。以游戏的方式。看老师发来的照片，感觉弟弟对此兴趣不是很大。

10:45-11:30午餐。

11:30-12:00电视。

12:00-14:00午睡。

14:00-14:30点心。

之后还有美术、阅读，或是英语课程。我不知道弟弟那么小能学到多少，希望多少可以潜移默化一些。

不过相比姐姐校园有近20个班，有前操场、中操场、后操场，一楼运动ting、两楼探索走廊。弟弟的托儿所四个班，一个小操场。

而今后的幼儿园，对口公立的，也是如此这般大小。对口示范性幼儿园，大些，软硬件都好，就是很难进。

而现在2岁半的弟弟，和25个同他一般大小的孩子们在一个班，由三个老师看管教导着。我在心里觉着这里的老师得有多辛苦呀。而晚熟，又比姐姐早入托三个月的弟弟的表现也不尽人意，已经一个月了。还是嚎啕大哭，若是哭哭啼啼，我也就算了，这嚎啕大哭多伤神伤身啊，所以弟弟一直断断续续的咳嗽。天气若好，弟弟可能哭到9:00就去室外玩了。而最近连连下雨，所以从保安师傅那得知他经常要从8:30断断续续的大哭到十点多才算完。心疼ing。

现在弟弟仅是入托阶段，还没有幼儿园，所以你要我讲哪种教育方式好，我也说不上来。而且还有今后。只是当下，我实在是心疼弟弟。

而国内的教育，只有个幼儿园的蒙式，作用又有多大。