为什么很多家长在挑选幼儿园的时候挑老师，挑硬件，挑软件，挑课程，孩子却依然上不好幼儿园。我觉得不是孩子上不好幼儿园，而是我们在一开始的时候就没有为孩子做出正确的选择。
要想做出正确的决定，我们首先要占有充分的信息，而想占有充分的信息，就必须提出正确的问题。-苏格拉底
到底选择幼儿园，到底什么对孩子才是最重要？
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天普大学儿童心理学家Kathy Hirsh-Pasek 对于来自学术导向的幼儿园和社会导向（强调游戏和培养孩子彼此之间的关系）的幼儿园进行了比较研究。
结果发现：到了5岁时，学术导向的幼儿园出来的孩子认识的数字和字母明显要多。但是，到了一年级（也就是6岁），这一优势就消失了。同时，在学习的热情和创造力上，社会导向的幼儿园的孩子明显要高。
孩子在上幼儿园初始阶段，由于需要时间去适应环境，但是因为孩子太小，语言能力和社交能力都有限，有了挫折感没有办法很好的表达自己，大部门会直接用行动去表达，所以经常看到今天你家娃被抓了一道痕，明天他家娃手上多了一块青。如果这时候，幼儿园的教育理念不是照顾到孩子的感情需要，而是一味的强调学知识或智力开发，孩子的挫折感会更强，会不喜欢上幼儿园，不知道如何处理自己的情绪，不知道如何跟别人合作，性格也更容易焦躁。
我了解到合肥好多"贵族”幼儿园物质条件响当当，但缺乏好的教育理念。在选择幼儿园时，我们还是要实地去考察下，跟院长或老师聊一聊，不要别人排队上我也排队上。那么我们都聊些什么呢？问什么样的问题呢？问对问题很很重要！
我们需要了解幼儿园的教育理念是什么，老师以什么样的方式引导孩子游戏，会通过哪些方式丰富孩子的社会体验，在孩子与老师想法不一致时老师的处理方法，这些都不清楚，就因为幼儿园硬件好就报名，真的不太负责任。
所谓学前教育，就是学之前的教育，如果在“学”的阶段之前就让孩子读书或学知识，很有可能对孩子的心理和感情都受到挫折。其实，幼儿园的最大功能，是帮助孩子在感情上发育成熟，完成初步的社会化过程。从这个角度看，那些智力开发的幼儿园常常是最有害的。
那如何帮助孩子在感情上发育成熟，完成初步的社会化过程？
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国外有一些科学家在这个方面做过大量的调查研究，其中一名是在2000年获得了诺贝尔经济学奖的海克曼教授(Dr.James Heckman)。在他的研究中发现，一个人离开学校以后，还可以继续学习、创新、从事优秀的工作，并向成功一步步迈进，他所真正依靠的是一系列的“软能力”，而非传统意义中的分数。而这些软能力则包括了我们一开始提到的社交能力。
研究指出，如果孩子在幼年时没有得到社交方面的教育，以后再重视起来，家长需要花费更多的时间和精力。这些“软能力”越早培养越好，它会跟随孩子一辈子。这些能力可以帮助一个4岁的孩子顺利度过幼儿园的一天，它也可以帮助一个30多岁的成人在职场上如鱼得水，获得成功。
在孩子初步社会化过程中，我认为最基础最核心的是帮助孩子培养在幼儿园的社交能力。比如孩子在班里有没有好朋友？他和不同的小朋友能不能玩到一起？他在学校是否尊重同学和老师？别人说话的时候，他是不是能先安静地听，然后再表达自己的想法？全班讨论的时候，他很安静还是敢于在很多人面前发言？他能不能主动地和别人沟通？他看到别人需要帮助的时候，会不会去帮助别人？他受到不友善的待遇时，是不是能勇敢地和对方讲道理等等。
往简单了来说，就是教会孩子如何为人处世。我们经常说“先学做人，再学做事”也是这个道理。那么，具体表现可以归纳为以下三点：
- 什么才是好的行为？
- 如何与自己相处？
- 如何与他人相处？
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1.什么是好的行为？
从尊重物品开始到学会尊重别人；
了解和遵守游戏，相处，人身安全方面的规则；
鼓励孩子培养坚持不懈的品格，磨练自己的勇气、耐心和毅力；
教孩子学习倾听别人的声音，倾听是尊重，也是学习；
真诚对人，因为我们想要别人怎样对待我们，我就先怎样对待别人。
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2.怎么和自己相处？
认识、处理与解决情绪，告诉孩子冷静并不是压抑，而是寻找更好的方式来表达自己的感觉；
关于恐惧，有些事情我们改变不了， 如果无法排解焦虑， 可以去想一些其他的事情来转移注意力；
寻求帮助的时候需要说“请”，只有礼貌的提出请求， 别人才可能愿意帮助我们，我们也需要感激人们友善的行为；
学会理解和关爱别人，当我们想要理解别人的感受时， 观察他们的行为， 尝试回忆同样的事情发生在自己身上时的感受，或者想象我们可能会有的感受；
学会沟通并解决问题，也可以花点时间考虑一下该如何去做， 也可以跟对方大声地说出我们的感受。
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3.怎么和他人相处？
学会分享，有时候，我们也会选择与人分享那些我特别珍惜的东西。 当我决定分享或是耐心等待时， 我们所表现出的是慷慨；
我们也可以为我关心的人做些小事， 哪怕只是陪他们待一小会， 也能略微表达我们的心意；
加入和一起玩耍的心态调整，比如有时候，我们并没有被选中去参加游戏； 或者是，没有人可以选择了，最后才选择了我们； 又或者，游戏根本轮不到我们。 但我们仍然跟大家一样快乐， 因为也许下次事情就会好起来；
安全意识常在，如果我不认识他， 或者我觉得不自在， 我可以不理他然后走开；
每个人都是与众不同的，我们需要接纳和认同别人。
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如果幼儿园能把这些社交能力潜移默化的通过游戏，沟通，引导的方式帮助孩子内化成自己的行为处事方式，帮助孩子认识到这是一个利己利他的世界，要理解和善待自己和别人，那么我们也就放心了。
所以，如果我们忽略幼儿园的教育是帮助孩子完成感情上发育成熟，完成初步的社会化过程这一点，即使让孩子上最贵的幼儿园，也依然上不好。
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