34.练习语言表达的本领P106-108
语言表达的本领是教师的重要本领，特别是对于语文教师而言。
教师教学语言表达的弱点主要有以下几个方面：
1.开课煽情。开课而不入课，先表扬学生一番。多表现在公开课、优质课上。
2.零碎提问。教师用数量庞大的提问来架构课堂，推进教学。
3.话语啰嗦。教师在课堂上话语较多。
4.表达平俗。教师在课堂上讲话不追求雅致，家常话多，单调的话多。提问时反复问：还有谁，对学生评价总是“非常好”。还有的称学生为孩子，宝贝。
5.课堂无语。当学生品词论句，表达看法时，教师却不表达看法。要么请下一位同学发言，要么真好，给他掌声，敷衍过去。
6.习惯不好。口语化严重，话语中这个那么反复出现，带啊字的特别多，还有教师常自己说半句话，让学生接着说半句话。
……
表面上看，这些无伤大雅，但实际上已经在很大程度上影响了教师的形象，影响了教学美感。练好语言表达的本领，同样是每一位语文教师自我修炼的重要内容。
改进措施：从学生感觉的角度，关注如下五“感”：
1.简洁感。不重复，不啰嗦，简明，准确。
2.生动感。根据课文的情感调整语言表达的语气语调，避免讲课文都是一种语调。
3.知识感。话语中要有知识的渗透，有时要运用术语。
4.情味感。教师要沉浸于课文之中，语速适中，善于用语气感人。
5.音色感。语音不高亢，不尖锐，不激烈，不微弱。
训练表达能力，有两个立足点：课堂就是练兵场，时时提醒自己；对教学内容要熟悉，要有丰富的感受和充分的备课准备。
例举了他教学《钱塘湖春行》的片段，讲述了课堂上话语表达要特别注意好活动前的交代语，接学生话头的应接语，对学生发言的评价语，以及自己的讲析语。
网友评论