读而思(一)

今日阅读《传习录》之《训蒙大意示教读刘伯颂等》。1518年，王守仁任南赣巡抚，为赣南各地订立乡约，兴办社学并颁布此文晓谕教读。训蒙大意指儿童教育的基本原则。教读指社学的老师。

读而思(一)

这篇文章，清楚地记录了阳明先生的教育主张，把孝悌忠信，礼义廉耻作为唯一的功课。阳明先生言“其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。”意思是通过吟咏诗歌来激发儿童志趣；引导儿童学习礼仪，以严肃仪表，教导儿童读书，来开发他们的智力。

为了进一步说明唱歌咏诗，学习礼仪的重要性，阳明先生又言“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧恼之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”阳明先生认为儿童的天性是喜欢游戏玩乐而害怕约束，就像草木刚开始萌芽，让他舒展地生长就能很快枝条发达，如果摧残压抑它就会枯萎衰败。教育孩子必须顺应儿童天性，不断鼓励，使他们心中愉快，他们就会不断进步，就好比春风细雨滋润花木，花木没有不萌芽生长的。

细细品味，阳明先生五百年前的教育主张在今天仍然意义深远，儿童的天性是好动好玩害怕约束，作为教师，当尊重儿童天性，创造轻松愉悦的环境，兴趣先导，引发孩子学习兴趣。同时，教师还要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的优点进步，不吝鼓励表扬，让孩子在赏识中成长。

赏识是一种教育智慧，意味着教师透过孩子的行为表现看见了孩子求知、做人持有的正确态度，情感和价值观；赏识是真诚的，是有针对性的，也是契合时机的，赏识不是简单的“你很棒！”“你真聪明”，更不是一好遮百丑地吹捧。

赏识教育意味着教师要有发展的眼光，要用多把尺子衡量学生。赏识的背后是爱，是爱的能力，是基于教师对学生天性的了解！赏识可以是一个眼神，一句话，一个举动，重要的是要有情！春风化雨滋润花木，花木没有不萌芽生长的，学生感受到被认可、被赏识，定会心中喜悦，以“更好地表现”来回馈来自教育者的赏识！

阳明先生《训蒙大意示教读刘伯颂等》，不仅启迪着五百年前的刘伯颂们，同样启迪着现在的我们，知行合一，工作中尊重儿童天性栽培涵养，春风化雨赏识勉励，相信可以收到“蒙以养正”的功效。