2018年，教育教学工作

2018年，教育教学工作 2018年，教育教学工作

是对课堂越来越深入的认识，基于我校的实际情况。

四真课堂的探索历程：

主体多元，合作探究。

2015学科价值，直击学科本质 ，体现学科价值。

三个再造：人的再造，文化的再造，课堂的再造。 

学本教学，大问题教学

自主合作探究表达

真自主真合作真探究真表达

四真课堂

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四真课堂是我校优质课堂的标准。

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表达是四个词中最好理解的。以上四百度的解释

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以上是宋校长基于我校对表达的理解。

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主动性，基本品质，表现在学习兴趣，学习责任（对学习的积极态度）！

独立性，要积极引导

自控性，前：自我计划，中：自我调整，后：自我强化，自我补救。

自主学习这是四个能力中最基本的。

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自主学习能力不强

伪自主：不增能，只放任（？）。

所以要强调老师的主导作用。

主导性与主体性（学生的主体作用才最重要）培养并发挥学生的主体性。

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学生之间的互动

学习也是人与人之间的交往。生存方式。交往的作用：促使知识增值；活跃学生思维；

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1.是合作还是学习？合作本质上是一种文化.

2.竞争  个人竞争引导为小组竞争

          小组内强调组员的合作

3.现有发展区，最近发展区

4.合作学习的中心在于学生，学生间的互动与交往。教师是促进者，鼓励赞扬共同成果，转化为集体智慧

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探究学习，问题是核心。问题：通过问题开始学习；通过学习，生成问题。

重结论，更要重过程。

心里安全，心理自由

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好奇心是动力，要保护！

怀疑，批判精神，不要强调老师权威，书本权威。不唯书，不唯师。

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不是做不做，而是怎么做好！

不仅是一种方式，还是一种品质和能力！

从教到学：教研从如何练，教什么转变为学生学什么，怎么学。

基于学生的生活知识，已有经验！

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对于老师的考核是基于学生，学生是否喜欢。

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