说服性表达
西方教育的语言体系中很早就开始训练孩子“说服性表达”的能力。比如他们从小学一年级便开始学习“说服性写作”，例如“为什么你应该养条狗”、“你应该每天晚上睡10小时”、“为什么我应该每天玩半小时”……等等尝试用自己的观点说服自己的伙伴、家长等等。
表达训练的第一侧重点在于说清自己的观点，其实是“为什么”。他们往往在动笔前先组成学习小组进行“头脑风暴”，选择最好的选题，各自阐述理由，先说服组员以获得最好的选题，然后共同讨论论据以获得最强的说服力，利用思维导图加以记录以便记忆，最后成文……
由此可见，相对于中国教育中的收集好词好句，讲究如何出色的刻画和描写事物本身——记叙文，显然美国教育觉得说清自己的观点，说服他人赢的对自己观点的认同更重要。
中国文化的传统思维决定了孩子或者学生往往处于被说服的角色，成人更青睐“听话”的孩子。中国孩子对于“议论文”的学习是从中学后半段才开始的，议论文要求阐明论点、利用论据，有逻辑的论证自己的观点或者驳斥他人的观点。这是书面的“说服性表达”方式。
“说服性表达”在生活中的使用频率非常高，往往有个性、想法或者强势的人呈现出更强的说服力度，而说服能力相对较弱的人容易处于被说服的角色。一个人要完成自己的想法，需要获得大量的援助，而援助本身就来源于说服性表达，即“你说服我和你合作”、“你说服我向你投资”、“你说服我买这样商品”……等等。
当然说服有各种技巧，人从来不是被他人说服，而是被自己说服，关键是说服者要说服对方心中的那个自我，……等等，这些都属于高段位的学习，不在此文讨论之列。
反观我们的教育体系中，鼓励孩子用语言表达自己、说服他人的活动太少了，演讲和辩论在大多数人眼中高不可攀，“脱口秀”何尝不是另一种方式的演讲呢？乔布斯，马云甚至罗永浩的演讲不也是引人入胜吗？孩子的优势在于模仿，他们勇敢、天真不害羞，成人要做的是欣赏、鼓励和赞美。
参加过辩论赛的人都有体会过自己发言时砰砰的心跳吧！这种体验最然紧张但也刺激，辩论的制胜点不仅在于说清自己，还要倾听他人，找出漏洞，以便攻击，胜出者必然拥有强有力的记忆、思维、快速反应能力。
《奇葩说》把相对枯燥的小众项目变成了脍炙人口的大众型娱乐，虽说有些观点可能突破大多数人的底线或者传统价值观，但就提升表达力和思维力以及孩子参与辩论的兴趣而言功不可没。
要说服他人，首先要说服自己。
要说服自己，就先来理清自己的思维逻辑，彻底的把自己心中的所有疑点和驳斥清扫完毕，那么说服他人就容易的多。
分清“有理有据”和“强词夺理”的界限，而有理有据往往来源于生活和阅读中的积累。阅读和表达是百分百的正相关，作家偶尔会木讷于口头表达但书面表达则是他们的强项。
无论如何，善于表达和与人沟通是非常重要的生活技能，独特的视角、独特的思维方式终归是要通过表达寻求伙伴、获得支持，共同实现过程中的不断交流沟通，以达成最后的目标完成。
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