《美丽的大自然》拟课设计

《美丽的大自然》拟课设计

原创： 张贵栓  读写报 

s版语文三年级下册第一单元

《美丽的大自然》拟课设计

    （基础阅读课）

河南省浚县辰光小学  雷红霞

【学习内容】  课文《春天的小雨滴滴滴》

      链接 《荷花》

【学习目标】

1.理解课文内容，感受美妙的春雨的声音世界。激发学生对大自然的热爱。

2.认识拟声词，找出文中所运用的修辞，体会作者用词的精妙。

【学习流程】

一、才艺展示：歌曲《春天在哪里》

二、激趣导入 

师：谜面  千条线，万条线，落入水中全不见

生：春雨

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天的小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

师板书课题

  课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

师：我们这节课要学习哪些课文呢？（出示学习内容）

师：我们要学会什么呢？谁愿意来读一读？（出示学习目标）

师：读的声音真响亮，有了明确的学习目标，相信大家这节课的学习效果会更好！

三  学习课文，寻找春雨声音美

（一）体会春雨声音美。

  1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

  2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

  （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

  （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

  （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

  3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

    出示文字片：

    淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

  （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

  （3）练习朗读，欣赏声音美。

  （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题

    （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

    问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）

    解疑步骤：

  ①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

  ②出示字幕：

    “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

    突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

  ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

  ④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

    问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：

  ①学生自己初步理解。

  ②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

  ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

  4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

  5、配乐朗读声音美部分。

    板书：声音美

当堂检测

（1）AABB式 淅淅沥沥 滴滴答答

  （2）ABAB式

（3）A-A-A

师小结：象声词又叫拟声词，它是模拟自然界声音的一种词汇。让大家深切地感受到了雨声。作者运用了大量的表示声音的叠词，给我们呈现里听觉大宴，感受春雨打落不同物体上的美妙声音，仿佛是一座音乐厅，聆听大自然的天籁之音。那么作者又歌颂春雨的什么美呢？用了那些表达方法呢？ 

（二）体会春雨样子美

自读课文第6-8自然段，春雨除了声音的美，还有哪些美？作者用那些手法来表达美？

生1反馈：雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻把种子撒在大地上，“细细的、密密的”写出雨的样子美。

生2反馈：如同”，好像的意思。这个句子运用比喻把春雨随风飘落的样子写得很美。

（三）感受春雨精神美

快速浏览7.8自然段，找出优美语句，说出理由

生反馈：1.我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。春天听到了雨的鼓声，醒来了

  2.所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它，教它发芽  “演奏、播种、抱、亲、教”这几个词用拟人的手法写出了春雨无私奉献的精神 。 拟人的运用使“雨”有了灵性，可爱极了。

师：作者是怎样留心观察周围的事物的？

生1：用心观察。

生2：运用了大量的比喻拟人排比等修辞手法使笔下的春雨迷人。

    课文多用_____、_____的手法，表现春雨声美、______、品美，表达了作者对春雨的无比___________之情。

三、阅读链接，巩固方法

师：学习了《春天的小雨滴滴滴》一课中作者描写春雨的写作方法，让我们一起走进链接文章，小组合作学习，阅读提示：自由读《荷花》一课，画出文中描写荷花美丽的句子，读一读，进一步体会作者运用修辞的方法。

师：学习状态决定学习效果，大家今天的状态很好，收到了良好的学习效果，这节课看大家个个兴奋不已，请把你的收获和同学交流一下吧！

课堂检测

一、根据课文内容填空。　

    课文多用_____、_____的手法，表现春雨声美、______、品美，表达了作者对春雨的无比___________之情。

二、照样子，写句子。 

  整个森林就像一座音乐厅。

  （        ）像（          ）。

  （      ）像（              ）。

  （        ）像（          ）。

四、一课一得

通过这节课的学习，你学会了什么或收获了什么呢？

生1：我知道了拟声词并且还会从生活中应用它。

生2：我知道了描写景物的时候要用上比喻和拟人的修辞。

五.  学以致用 

我们的周围有各种各样的声音。你留意过什么声音？它使你想到了什么？用一段话写下来。

（编辑 河南林州张贵栓）