文/三然
《终身学习》听书笔记
今天听了终身成长第二课，主要讲的是固定型思维。
很多具体固定型思维的人认为天才不需要努力，极其崇尚天赋。
特别是父母，当孩子做成了一件事的时候，他们只会说“我的宝贝真聪明！”
而不会去想他们付出了多少努力，也从不去关注他们背后是怎么奔跑，而是把一切归咎于天生聪明。
似乎只有聪明才是能被夸奖的点，而做错一点点事情就是笨。
在成长的路上，如果没有人看重过程与努力，他们只希望自己的孩子是天才，而天才是不需要努力的。
那么孩子在成长的过程中思维也逐渐被固定化：我要做聪明的人，只有笨的人才需要努力。
于是用这种固定化的思维来学习，有时候课程听不懂的时候，或者没有认真听的时候，也认为自己的理解能力绝对OK，不需要再花时间来自补。
有时候，因为备考，明明有认真去复习，如果没有考到好成绩，总是要说这是自己没有复习，没有努力造成的后果。
营造一种不认真学习的假象，绝对不肯与“笨”字扯上一点关系，而不会去纠其背后真正的原因。
前几天我在简书上看到一篇文，讲的内容类似“在大学学习有那么可耻吗？”学习其实不可耻，但是我们越来越害怕自己学习被公之于众，被揶揄，被对比，被轻视。于是，大学宿舍就出现一种偷偷学习的人。
努力学习真的有那么可耻吗？一切好成绩都是只挂着聪明的脑袋就可以得来的吗？
事实上呢？人类大多数人的智商相差无几，而只有坚持努力学习的人才能真正成为精英。
众所周知 ，每一位科学家在成功的背后都付出了大量的努力汗水。天赋没有努力的支撑根本不能成为天才。
这告诉我们在思考问题的时候不要固定自己的思维，每个人都是需要主动去学习的。用成长型思维思考问题，才可以在成功与失败中吸取教训，得到成长。
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