偏误分析在公派和证书中都有考察，在证书考试中涉及偏误分析的是在笔试中，公派涉及偏误分析的主要在面试中，证书考试中一般是问你这是属于什么偏误，属于什么偏误类型，而公派面试中除了问以上两个问题，还要叫你改正，并且用专业术语解释为什么这么改正。下面我们来说说这部分的答题思路。
第一，首先判断属于什么偏误，偏误的主要类型：误加、误用、遗漏、错序、杂糅。
举栗子：
误加：在门口有一只小狗。
误用：我今天见面了我的朋友。
遗漏：我爸爸八年工作在香港。
杂糅：他把这个房子打扫得干干净净极了。（注意，这里和误加的区别，杂糅就是重复啰嗦，可以拆开成两个句子1，他把这个房子打扫得干净极了。2、他把这个房子打扫得干干净净的。）
第二，接下来要说偏误来源，主要的偏误来源有：母语负迁移、目的语负迁移、文化偏误（也叫语用偏误）。PS：关于偏误来源的分类，不同资料书有不同的分法，我觉得大同小异，就选了比较好理解的分类法来解释。
举栗子：
母语负迁移：我吃饭在食堂。（英语中把时间状语放在后，汉语放在动词前，应该改为：我在食堂吃饭。）
目的语负迁移：这个面你吃得惯不惯？（这是这次公派我遇到的题目，这是可能补语的正反疑问句，学生认为正反疑问句一般是V不V，所以进行负迁移，但是在可能补语这里不一样，应该改为：1.这个面你吃得惯吃不惯？或者2.这个面你能不能吃得惯？）
文化偏误：
爷爷，你几岁？（语用问题，不够得体，应该改为：爷爷，您高寿？）
老师，这是我的文章，请你拜读。（拜读是敬辞，这里应该用谦辞，可改为：请您斧正。）
第三，用专业术语解释如何改正。
注意，这里必须要用专业术语解释，考试的时候你不能说，“因为这样说很奇怪，感觉不对劲”或者“我们中国人不这么说，我们中国人那么说”，你要解释的是为什么这么说，不那么说。在这里，个人墙裂安利各位备考的小伙伴参考一本书，名字是《国际汉语教师语法教学手册》 。
这本书很厚，讲的是语法教学法，就是教你什么语法点用什么教学方法和教学活动，但是，我没有用这本书来复习语法教学法，而是用来复习偏误分析，因为这本书在讲每个语法点的时候，会列出来学生学这个语法点可能出现的偏误，列得很全面，而且告诉你如何改正，并解释改正的原因，解释得很好很清晰。考完公派后，很多小伙伴在群里分享考试题目，我惊讶地发现，几乎大部分的题目都是从这本手册的偏误分析出来的，所以我才说墙裂安利给大家，但是，这本书很贵（网上看标价138大洋），如果各位小伙伴经济宽裕的可以买，将来从事这个行业也是可以用来当教辅书的，但是如果像本喵这样的穷人呢，建议可以先用电子版，需要电子版的小伙伴可以关注微信公众号（a教师之家a），在后台回复“教学法手册”即可得到下载的链接。
以上就是关于偏误分析的答题思路和资料分享，希望能帮助到你。
幸运的另一个名字是努力，深呼吸，好好努力，加油！
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