《国际汉语教师证书》教学组织与课堂管理

课堂组织与课堂管理是《国际汉语教师证书》考试中的重点，以下为考试中出现的一些相关考题：

1、泰国学生在课堂上跑来跑去，你怎么办？

2、美国学生在班里亲吻，你怎么解决？

3、对于“出勤率”一直不达标，你怎么处理？

4、你再给学生介绍中国人的姓名的时候 别的学生问答很多问题，一是答不出来，二是被学生多次打断。老师说下节课再给大家解释。课堂是安静了，可是学生们却没了兴趣。怎么办？ 武汉国际汉语教育中心

5、李老师在国外教书，认真准备了教案，但是上课时，部分学生缺勤，上课时也没人回答问题，很不积极。然后他就生气了，对学生发脾气。学生很诧异，李老师也很难过，记得流了眼泪。分析原因并给李老师一些建议

关于教学组织与课堂管理——课堂教学环境的构建及学生管理

一、课堂物理环境的构建

贴学生的作品、挂中国地图、贴春联和福字、放汉语图书

引发学生学习兴趣

二、课堂心理环境的构建

1、  教师要努力提升自己的业务水平和人格魅力

（如何使枯燥的学习变得有趣，使学生充分信赖老师是老师们的目标）

2、教师要具备良好的课堂运作能力。武汉国际汉语教育中心

要点：

1）在教学的同时，能洞悉课堂上发生的所有情况，并能用语言进行适当处理；

2）要具备同一时间内既能照顾到全班同学的学习活动又能回答个别学生问题的同时处理两个以上的事件的兼顾能力；

3）能把握分段教学环节的顺利过渡；

4）可以采取必要的教学组织形式使全班学生始终参与学习活动；

5）能利用多媒体等创设生动活泼、多样的教学情景。）

3、以学生为中心，尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性。

4、 重视情感因素，建立融洽的师生关系。武汉国际汉语教育中心

要点：关心学生、一视同仁，帮助学生树立信心，尽量为每个学生提供参与的机会（国际汉语教师要注意避免刻板印象的问题。不要简单给学生贴上“标签”，不要认为美国学生就外向，亚洲学生就内向，要注意因人而异。）

5、  适当控制学生的焦虑水平。（要点：既要减轻学生的焦虑，又要“张弛有度”、不过分活跃）

6、  教师的自我控制。

要点：教师是创设良好课堂气氛的关键人物，教师应善于控制自己的情感、语言、教态和行为，主动创造生动、活泼的课堂气氛。

教师备课中要考虑四点内容：

1、教学内容是否全面且重点突出，教学方法是否多样；

2、学生的语言能力和综合能力是否能够得到提高；

3、如何更好地创设课堂的物理环境、心理环境和语言环境；武汉国际汉语教育中心

4、对于课堂可能发生的各种问题应该如何解决，如何培养学生的积极行为以及怎样防范和解决学生的问题行为等。

学生管理之问题行为的处理：

我们的课堂上总会出现这样那样的问题，如迟到、缺课、打瞌睡、吃东西、交头接耳等不良行为以及学生捣乱作怪、故意刁难老师这样的偶发事件。

这些问题行为的出现，基于以下几点原因：

一是学生自身的因素，如学生自控能力差、希望引起老师的关注等；

二是教师的因素，如教学枯燥或过难、教师对问题行为放任不管等；

三是环境因素，如教师拥挤、闷热、气氛压抑等。武汉国际汉语教育中心

教师应该先分析，然后对症下药，可以参考以下几点：

1）  做好准备工作。

2）  建立课堂规则，形成常规。

3）  教师可以列出一些相应的奖励和激励政策。

4）  密切师生关系。

5）  及时处理问题行为，树立良好风气。

6）  学生的自我分析与批判。

出处：《国际汉语教师证书-考试大纲解析》