初中生家庭教育的误区

初中生家庭教育的误区

这十大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——

重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。

中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据，描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓，呈现出初中生家庭教育的十大误区。家长们快来看，你中招了吗？

问：青春期充满可怕的“暴风雨”？

问题频现但并未对亲子关系造成破坏性影响

一直以来，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，甚至给青春期贴上叛逆、令人头疼等负面标签。这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示，极易使家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的叛逆行为，导致亲子冲升级。

调查发现，初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑 战。当“中年期遇上青春期”时，很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段，亲子冲较多，很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇 来描述青春期的孩子。实际上，青春期虽然充满“暴风雨”，却没有人们想象的那么可怕——问题频现但并未对亲子关系造成破坏性影响，冲加剧但并未降低亲和程 度。

问：家长仍然是孩子唯一的“重要他人”？

初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象

正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏 远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性往的强烈欲望，男女生之间的接触显著增加。这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会 形成正常的人际关系提供了心理准备。

调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、 同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，家长已不再是孩 子唯一的“重要他人”。

因此，家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实，适度放手，支持并帮助子女拓展交往范围。

问：孩子不开心时希望家长赶快“救火”？

初中生更希望父母将自己视为独立个体

调查发现，超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲，初三时冲达到最高水平。冲主要集中在学习、交友、 花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面，其中女生更易与父母发生正面冲，母亲更易和子女发生冲。50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是 父母不能理解我。

有意思的是，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。但52.91%的家长第一时间做得最多的是“耐心开导”，让孩子自己消化的仅为18.13%。

可见造成青春期亲子间沟通困难的并非时间因素，而是沟通方式。

问：异性往就会导致“早恋”？

家长并不了异性友谊对于孩子成长的影响

异性往是青春期孩子的正常心理需求，48.32%的初中生表示“很愿意”结交异性朋友，而46.34%的家长 担心子女“学业受影响”，还有40.37%的家长担心子女“染上不良习气”，担心子女“身体受伤害”和“情感受伤害”的分别仅占6.76%和6.52%。

可见，家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素，对孩子身心健康的关注远远不够，更没有看到异性往对孩子练习相处亲密关系，建立积极、健康的爱情观、婚 姻观的重要价值。

由于对青春期异性往的意义缺乏充分认识，不少家长处于高度戒备、过敏状态，24.03%的家长“通常不会同意”，有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明家长并不充分了解孩子的心理发展特点，以及异性友谊对于孩子成长的影响。