今天学习的文章是《高中生物学学科知识与学科文化的相融相生》
内容比较理论，但也很实在。
学科知识内涵学科文化，从新课标提倡核心素养看，学科文化是培养重要方向。文章当中提到：“在传统教学中，知识中蕴含的知识文本的解读被窄化，文化被忽略。而新课程实践中，又常出现另一种倾向，把“探究与讨论”代替学科知识的教学，忽略对知识的准确解读。这句话，是我教学中的一种自己有体会却没有总结出来的感觉，今天看到后恍然大悟。
文章中指出这个问题后，提出如何衡量?
教学设计要促进学科知识与学科文化的互动。1、在学科文化的坐标下开展学科知识的教学。从三个维度定义坐标：①时间的含义。每个时间点的意义。时间的节点与时间的长度蕴含知识的来历与价值。②地点的含义。在某个地点发生的历史性事件。③人物解读中感悟科学的精神和方法。
2、扎实的学科知识使学科文化言之有理。即从知识掌握后，再讨论文化。
3、在浸润式的项目化学习中培养社会责任感。这里，我学到了：让学生参与校本教材的制作，更能让他们实践社会责任。
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本文标题：生物学教学写作8《高中生物学学科知识与学科文化的相融相生》
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