周一，伏在办公桌上改周记，小叶的这段文字打动了我。她写道：考试时，很快把前面的题目写完了，到了作文了，她要开动脑筋，全力以赴，争取写出让老师耳目一新的作文。
接着看到陈正扬同学的周记，他记述了上周五下午学校举行的数学智力竞赛。八个班参赛，每班参赛选手三名，必答题，抢答题，三轮下来，我们班和三班遥遥领先，并列第一，最后一轮是挑战赛。三班选择了高难度的题目，答对加三十分，答错扣三十分。如果他们答对了，我们班必须也得挑战三十分题，答对了还要进入加时赛，他的心里无比紧张。结果三班答错了，扣了三十分，于是我们班孩子选择中级难度二十分题，结果答对了，最终获得了年级第一，小朱同学还获得优秀选手。哈，孩子们不仅成绩优秀，还讲究比赛策略呢，不错不错。这个比赛过程我没能现场观摩，因为我得在教室看班。但是看着陈正扬的日记，我的心也跟着跌宕起伏，更增添了对他们的喜爱。
周记，一般要求字数达到两页半，可我发现小李同学写了一篇小说《随风散去》，将近九页。上课给同学们翻了一下，数了数页数。我说：“当你觉得写两页半太累了的时候，李雨桐同学悄悄写了八页半。”话音刚落，教室里爆发出热烈的掌声，小李同学露出愉快的笑容。我请小李同学上来读，读了三页，我让她停了下来，我说：“想知后续如何，请下课朝李雨桐借来阅读。”李雨桐拿了作文本下去，同桌立刻悄悄地朝她借，她微笑着点点头。
接着我又让小陈同学来读自己的日记，她日记的主角正是小李，写她在托付如何无端冲老师发脾气，又打了小陈同学，写得还很生动。小李的脸色微变，眼神暗淡下来，似乎想说些什么，又停下来。我说：“老师无意要批评谁，我只想说，每个人都有优点也有缺点，我们应该做的是改成自己的缺点，发扬自己的优点，让自己更出色。”
但是上午的语文课，我并不满意，内容是口语交际《聊聊书法》，布置了同学们预习，结果查资料的寥寥无几，只有九位同学。接着让同学汇报自己搜集的资料，结果举手的同学只有三人。这些孩子，越大越不爱发言了。我反复问，还有人愿意跟大家分享吗？不要错过机会了，错过机会你们会后悔的。仍然没有。然后我宣布，晚上加一项作业：搜集关于书法的资料，抄写下来，当然那三位同学除外。我说：“不要怪老师啊，我给你们机会了。”哈，让他们后悔去吧——我觉得有奖有罚才能让他们记忆深刻，何况，他们本来就没有很好地完成预习作业，就当补写作业了。
回到办公室，听说二班邀请了一位家长来给同学们做书法讲座，我立刻抓住了机会，请求让我们班孩子一起去听。二班老师同意了，后来又有几个班老师提出同样的要求，最后我们主动联系学校领导，在阶梯教室开设讲座。
听说这老爷子是个退休体育教师，书法造诣挺深。讲座从四点讲到五点二十，说实话，有些枯燥。但是，我必须要自夸一下：会场的五个班，我们一班孩子纪律最好。
我们班的孩子们
孩子们最感兴趣的，就是这位爷爷展示他的书法作品的时候，会场上的掌声雷动，此起彼伏。
活动结束后，我表扬了孩子们，准备放学。突然见到六班班主任匆匆忙忙，表情沉重，原来刚刚听讲座时，六班七班两个孩子打架，一个孩子不知道怎么带着玻璃，把另一个孩子的手划开了。他们俩带着孩子去医院了，而我，在替他们班孩子担心的同时，也很欣慰，我有这样懂事乖巧的学生！当然，他们也有很多缺点不少问题的，但是，这不正说明，他们是活力四射、天真烂漫的孩子吗？做家长的，当老师的，让我们领着他们奔向前去吧！
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