每次听蒋老师的课，内心都会受到触动，这节课也不例外。蒋老师的课不走寻常路，也不按套路出牌。别的整本书阅读课会关注封面、封底，猜故事情节，出示相关画面读，而蒋老师的课总是用几个问题串联起来，将写作技巧与人生道理无形中传递给学生。
《小海蒂》是本怎样的书呢？我到网上查询了这本书的梗概。
《小海蒂》以风景秀丽的阿尔卑斯山脉为故事发生背景，讲述了小女孩海蒂的故事。海蒂自幼失去父母，由姨妈扶养，后姨妈因工作原因，将她送到了爷爷家。海蒂的爷爷住在偏远且贫穷的高山上，虽然环境艰苦，但小海蒂却在淳朴的大自然中感受到了前所未有的快乐，并将这种快乐带给了性格古怪的爷爷和彼得失明的奶奶。
后来，姨妈又将海蒂送到富有的克拉拉小姐家中。克拉拉身患残疾，只能乘坐轮椅活动，但在海蒂的热心帮助下，克拉拉最终获得了勇气，从轮椅上坚强的站了起来，思念爷爷奶奶的海蒂最后又回到了大山中。
这节课的环节很简约，但是不简单。
上课伊始，蒋老师使用第一张阅读单，引导学生聚焦于故事的情节，请学生谈读了这本书的感受。先让学生梳理在阿尔卑斯与法兰克福生活的不同之处，先示范写出山村和城市，引导学生写出反义词。学生在读中梳理出丰富、单调、快乐、悲伤、自由、拘束、健康、生病、自然、僵硬等词语，透过对比，学生感受到了海蒂在法兰克福不快乐。
那么，作者是怎么写出来的呢？蒋老师这节课还交给学生写作技巧。蒋老师先出示相关背景资料，让学生体会这本书的主旨在于不要忘记大自然的快乐，不要忘记自由的快乐。接着，请学生聚焦书中最长出现的事物，学生透过老鹰、马、窗户、墙这些事物代表的是拘束的生活，从而引导学生发现小说中会使用人、事、物来写出感觉。这个关节中，蒋老师恰到好处地使用了老鹰和马的电影片段，这也提升了学生的阅读兴趣。
最后，蒋老师聚焦于小说中的人物。请学生拿出第二张阅读单，梳理人物前后发生了巨大的变化，最后发现人物的变化都与小海蒂有关，更让学生感受到海蒂的乐观、宽容和善良，从而引导学生继续阅读已经改编三次电影的这本书。
蒋老师推荐的这本书其实指向的是人的成长，透过这本书，引领学生获得内心成长的力量。这节课上，蒋老师也会在课堂上直接指出学生存在的问题，小朋友不得不认真读书。
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