教育论述

1. 教育的概念

教育有广义和狭义之分。

广义的教育，指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括学校教育、家庭教育和社会教育。

狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。

2. “教育”一词的由来

在我国古代文献中，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”

3.教育活动的三要素及其关系

1. 教育者——教育活动中教的主体    教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

2. 受教育者——教育活动中学的主体  受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

3. 教育影响——教育活动中的中介和工具  教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或中介。包括：教育内容和教育手段。其中，教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。

学校教育三要素的关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育者、受教育者和教育影响三个基本要素既相互独立，又相互联系。