20200216
学习的内容是渔计划中的回合教学的第一节和第二节，听课做笔记3个番茄，复盘2个番茄，共计5个番茄。
一、知识复盘
1、与自然回合相比，回合教学的特点
回合教学具有明显的线索，自然回合中一次可能学不会，但回合教学可以创造学习的机会，当孩子对线索没有反应时，可以使用辅助，当孩子做出目标行为之后，需要额外的奖励。
2、回合教学-实例
提要求
命名
听从指令
绘画与手工
回合教学过程中如何建立配合？
投其所好
小任务＋大奖励
我只说一遍
我说停就停：开心开始和结束
3、回合教学——步骤
这部分的内容应该是这节课的重点，详细学习了回合教学的6个步骤及注意事项。
第一步：准备教具：物品/卡片/积木/绘本
教具：开始教学之前，一定要把教具准备好，不要让孩子等，孩子不一定有那样的耐心
强化物：零食/玩具/代币
零食：要提前将零食分好，强化物放在适合拿的位置，孩子拿不到，奖励孩子时可以及时
大小合适的桌面
桌面：足够摆放，孩子不会轻易拿到教具和强化物，方便辅助，面对面或直角坐方便辅助。
其他：小柜子、长尾夹、保鲜袋、分隔食物盒、收纳箱等
第二步：获得注意力
在发出线索前一定要获得孩子的注意力
吸引注意力的方式：打招呼、叫名字、提前选择强化物、免费给强化物、控制好整体的强化频率
如何判断孩子获得注意力，或者孩子处于专注状态
反应慢：说明注意力不好
动作时间间隔太久
吸引注意力应该避免的行为：拍孩子、敲桌子、语言提示“看这里”
第三步：呈现线索（发指令）
从自然环境中抓取线索
平衡简洁和复杂的程度:指令最好从简洁开始，当孩子掌握之后，在复杂一点，但要把握复杂的程度，保证孩子能理解
有一定的泛化例子
只呈现一次
注意教具与孩子的距离：不要太近，不用弯腰吸引注意力
第四步：辅助
只看行为：没回应，就辅助
如果会：养成习惯，保证指令有效性
如果不会：辅助+辅助撤退，撤退原则是：你会一步，我退一步
第五步：结果（奖励）
语言反馈：需要是正向的，说出具体的原因
X错了→应该这样做
脚没放好→脚放在地上
这个不是汽车→这个是火车
奖励要配上孩子的努力
奖励要及时
第六步：回合间隔
回合与回合之间，有一个喘息的机会
孩子可以消耗强化物
老师/家长可以更换教具（根据所需时间的长短，选择合适的强化物）
保证节奏感，更容易获得/维持注意力
二、思考
1、目前在教孩子过程中，确实会遇到孩子不配合的情况，按照课程的方法，可以在上课之前，拿孩子喜欢吃的或喜欢的玩具，让其坐到位置上，刚开始的时候可以让孩子做简单已经熟练掌握的任务，在孩子完成任务就给与较大的奖励，比如喜欢吃的薯片。
在教学的过程中，再发出指令后，孩子没有反应，就不要重发指令了，指令就只说一遍。
2、在吸引孩子专注力上，自己的做法还不够好，经常提醒孩子“眼睛看”，需要逐步撤退。
问题：如何孩子的专注力不够好，应该怎么处理呢？辅助？希望在后续的课程中得到回答。
3、在呈现线索上，由于之前对回合教学的不了解，在发出指令后，由于孩子没有反应，经常会重复发指令，这个要注意。
4、在把控回合教学的节奏上还做的不够好，可以多练习，发视频给老师，求指正。
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