在社会，尤其是在单位和在家里，我们虽然每个人的角色不同，但都会无意中上升到道德至高点去议论某件事去看待同行、同事和家人。
公益劳动
——社区楼道卫生监管，单位两位同事为A、B角；居民不按早晚规定时间去三类亭、四类亭投放垃圾。
——读初中的孩子成绩有所退步，班主任来口信叫家长去学校；因为疫情原因，祖孙两代人不能经常见面；一套处于半闲置状态的房子久未打扫。
如果大家议论或者夫妻之间吵架起来，是否会拿社会公德、家庭道德来说服对方甚至压制对方。
其实，作为人，作为一个个体的存在，不要说家庭教育、学校教育就是进入社会后的思想政治教育，都会在进行集体主义精神学习的同时，不忘进行社会公德和家庭美德的训导。之所以还会出现积极与消极、主动与被动、进步与落后等社会现象，当然主要是思想问题，可以追究到一个人思想是否要求进步，责任是否共担这诸多层面，但也与一个人的身世、习惯和对某一个事件的认识有关。譬如，对公益事业，相信大家都会参与去做，但从哪一个层面去做——出资还是出力，参与到什么程度就会不同。又如，对子女教育，究竟是严管他们好还是鼓励培养他们学习兴趣与习惯好，作为家长在思想认识方面是有分歧的。因为认识的不同，自然采取的方法或办法也就不同。
陈水河整理于2022年5月1日国际劳动节值班
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