现在我在开封开往邯郸的列车上，姑姑家的孩子，也就是我的表弟明天结婚。———对了，我刚才查了下，原来我是个没有堂哥堂弟的人，原来， 舅舅、阿姨、姑姑、的孩子都是以“表”来称呼的; 伯伯、叔叔的孩子都是以“堂”称呼的!
段子=铺垫+包袱
最近听完了一个得到的课程《有效训练你的幽默感》，我把我得到的一些收获和想法分享给你听。
（下文中绝大部分都是对原文的原话引用，我还并没有能力能把作者的话，化成自己的话，因为作者的话已经非常精辟了，所以下面的字就称不上是创造了，只能说是总结，摘抄）
说到幽默，我们就要说到笑，因为只有你经常让别人发笑，别人才会承认你是个幽默搞笑有趣的人。
我们为什么会发笑？发笑的机理有三个，意外感，优越感，宣泄感。
意外感就是说的话有违常理，违反逻辑，前后矛盾不一致，比如这句“我最讨厌两种人，一种是地域歧视的人，一种是北京人。”
优越感就是看到别人尴尬和被羞辱的时候，产生的一种优胜心理，比如你看到路上有人踩了香蕉皮摔个四脚朝天，你就会忍不住发笑。
宣泄感就是对压抑神经的释放，比如那些禁忌和敏感的话题，荤段子，政治段子。
你可以观察一下生活中那些幽默的人，那些让你发笑的事儿，大致都可以归属于这三类。
不过课程作者说，幽默并不是讲笑话，她对幽默下了一个定义 : 从一个有趣的视角来讲述真相和痛苦。
有趣的视角，就是你要有自己与众不同的世界观，你要站在一个独特的视角去观察这个世界，这个视角跟正常的视角是有偏差的，这个偏差的角度造成了新奇感、意外感和幽默感。
幽默是真相和痛苦的表达，失败是幽默的好朋友。你记不记得有那样的时候：你给好朋友讲自己的囧事，好朋友被逗得哈哈大笑？越囧越好笑？比如一次失败的表白，比如越想讨好一个人越是说错话，当众出糗，找不着女朋友的经历，等等。
当时这些你觉得很囧的东西，在喜剧里面叫做真相。所以你要幽默，你就要从真相中寻找素材。
而痛苦是你从真相中提炼的主题。痛苦让你的段子产生了深度，让你的段子在深层与观众产生了强烈共鸣。
小时候我家特别穷。有多穷呢？不管每次我生什么病，我妈都从抽屉里拿出风油精。
听着是不是又好笑又心酸。
当然并不是只有生、老、病、死这种大真相和大痛苦，有些生活中的小真相和小痛苦也是可以表达的，只要大家能够产生普遍共鸣就可以。真相和痛苦无时不在，只要你意识到这一点，就能随时调动你的幽默感。
比如说，老板在新年大餐前跟全体员工开了一个冗长的会，副总上来做总结陈词，他意识到大家都坐了很久，都很期待接下来的大餐。
他是这样开头的：我知道大家都坐了很久，也很着急去吃新年大餐，所以我尽量简短。谢谢大家！我们出发吧！
大家哄堂大笑。所以，有时你不用非得讲个笑话才能赢得笑声，审时度势，你简单地点出这个情镜中的真相就可以。
幽默往往是原创的，它是你即兴应对世界的一种表达方式，你可以通过幽默，告诉这个世界，你对于很多东西的独特观点。好的段子不光是让人觉得好玩，同时也让人了解你，建立起一种对话感。所以不要讲别人的段子，幽默最好是真实的，而且能反应你的个性。
说到这里，你就明白了，为什么幽默不是讲笑话，不是讲别人的笑话，它比讲笑话，要有智慧和有力量得多。
就算我们知道了什么是幽默，以及发笑的三种机理，我们还是写不出自己的原创段子来，因为我们还没有掌握段子的基本公式。
段子的基本公式 : 段子=铺垫+包袱 。
其中，铺垫是建立第一个思路，把你引向方向A；而包袱是揭示第二个思路，把你引向方向B，这就是我们上一讲讲到的意外感。前面的铺垫不需要好笑，你只需要陈述一个事实，越正经越严肃越好，好笑的部分在后面的包袱。
（回想一下，自己的生活里有没有，把这种套路玩儿的特别转的人，我的生活中，就有把这种意外感玩儿的驾轻就熟的人，他叫龙哥，和他说话就特别有意思）
举个栗子，歌手大张伟在一个电视节目上说过这么一句话：大家都应该热爱小动物，因为他们非常好吃。
明白了铺垫和包袱之间的转向，转向就产生意外感，但是怎么才能转向呢？这就是我们今天要讲的第二个知识点：连接词。
什么是连接词呢？不是铺垫和包袱中间的那个加号，而是你需要在铺垫的部分去找一个概念词，这一个词可以做两种解释。比如“大家都应该热爱小动物，因为它们非常好吃”这个段子里，连接词是什么？是“热爱小动物”。
“热爱小动物”有两种解释。第一种，人们默认的常用解释，“热爱小动物”是出于保护自然，这是方向A。而第二种解释，“热爱小动物”是因为它们是好的食材，这是不太常用的解释，但也成立，这是方向B。
然后你要做的，就是在铺垫中使用第一种解释，包袱中使用不太常用的第二种解释，也就是说大家在语境下都会默认方向A，但是你的包袱要选择方向B，这样转向就产生了。
举个栗子：
我问我的朋友说：“你有《时间简史》吗？”朋友说：“有，我也不捡那玩意儿。”
在这里面的连接词就是“有时间简史”。
再来一个栗子，有个段子是这样的：
上课玩手机的确会导致成绩下滑啊，这点我深有体会。最近一个学期由于总是玩手机，都没怎么给他们教课。
好，刚刚的这个段子，“上课玩手机”就是连接词，你肯定立马想到的是学生上课玩手机，这是我们整个社会大语境会给你的思维定势，但在这里把玩手机的主语换成了老师，就发生了转向，就是老师上课玩手机导致了全体同学成绩下滑，所以这个段子就这么形成了。
你明白了段子的基本结构就是铺垫加包袱，连接词要从铺垫中去找。现在我们来讲公式里的第三个知识点，误导强化。
什么叫误导强化呢？就是在铺垫和包袱之间，你可以加一个短句子，这个短句子的功能是让听众更死心塌地地相信铺垫里的误导，目的就是为了蒙蔽听众，让他彻底不设防。
回到咱们刚刚讲过的上课玩手机那个段子，“这点我深有体会”这句话就是误导强化。你发现没有，用作误导强化的这个短句子通常还有一种强烈的情绪，比如说，“这点我深有体会”，你就被这种情绪套牢，完全被牵着走了。
我再给你几个常见的误导强化的句子，你感受一下：比如说“我当时就震惊了”，“我妈也觉得十分愤怒”，“连警察都看不下去了”，以上都可以成为误导强化的套路，我相信你已经明白了。
最后补充一下，在一个段子里，误导强化是一个加分项，不是一个必须项。我的意思是，不是所有段子都有误导强化，但如果一个段子里有它，后面抖包袱的效果就会更好。
（课程干货还真不少，剩下的明天分享，困了，晚安）
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