2幼儿言语

大家好，今天我跟大家聊一聊，幼儿言语发展的一些情况

3-5岁幼儿发音有所改进，词汇量扩大，理解空间关系，在言语中使用空间词汇，比如上下左右等

他们开始理解言语内的潜在意图，

也会对言语做出一些调整以适应不同听众，3-5岁的孩子知道如果希望沟通有效，那么就必须调整他们的信息以适合听众的需要。当同小弟弟小妹妹讲话时，他们会使用短小的句子，并且仔细选择“看”、“看这里”之类会吸引并能维持婴幼儿注意的短语，与之相比，当他们向成人解释这个玩具该怎么玩时，会使用复杂的句子并且一般会比较有礼貌。

他们尝试阐明明显含混不清的信息，比如当我们口误想让孩子帮忙拿帮忙拿桌子上的水杯却说成帮我拿下桌子时，他们能很快意识到这种要求是有问题的，而且他们还知道怎么解决这类沟通问题，他们会说：什么？或阿？或者说怎么拿？它太重了！

幼儿期是语言发展的关键期，我们可以试着从下面几方面促进幼儿言语发展

首先，允许幼儿说错误的句子，鼓励其大胆讲话

大部分儿童是爱说话的。有些孩子不爱讲话，是由于担心讲错话受到大人的纠正，因此会变得胆小、不爱言语，退缩。从建构主义心理学来看，儿童说错误的句子也是掌握语言的必然步骤，是其内部词典不断建构的过程。

其次，有意识地培养幼儿的言语能力，比如可以通过给孩子讲故事、唱儿歌、背诵诗歌等方法，培养正确的发音，丰富幼儿的词汇，

如果在讲故事的时候，在关键处停止，让孩子猜故事将发生什么，或者让孩子看图片，鼓励孩子说明图片上的内容，鼓励孩子讲自己和他人的故事，都可以培养幼儿说话完整、连贯。

今天分享到此结束，感谢聆听