海的波文
当所有一切都已看淡
是否有一种坚持还留在心间
01
为了弥补二模考试基础的不足，最近的语文教学就是对基础进行横扫式考改、改考，默改、改默，说实话，我都有点烦我自己了。
若只为应试，真的不要指望能培养出什么幸福的人儿来。
为了把学生的学习劲头尽最大化的给榨出来，每一节课我都不得不牺牲几分钟宝贵的时间来吊吊学生的胃口。而学生，似乎也习惯了从语文课里能找点乐子。
这一阵子，我总是倾向于给学生讲诗，讲写诗的人。扎西拉姆多多之后，讲余秀华。
讲诗人必先从诗句开始：
人世间，有许多悲伤，我承担的不是全部，这样就很好。
我要告诉你稻子和稗子的区别，告诉你一棵稗子提心吊胆的春天。
我一直是一个怀揣泥土的人，遇见你，才有了瓷的模样。
早晨来临，我还是会一跃而起，为我的那些兔子，为那些将在路上报我以微笑的人们。
当我把这些句子写在黑板上，学生的眼睛是雪亮的，三年了，他们已习惯于像我一样猎寻这些触动心灵的句子。
三分钟的读背积累后，我讲余秀华在人间摇摇晃晃的生活，讲她的兔子，讲那个她为之买了一套房子才肯离婚的臭男人，讲记者会上那个卑鄙的记者提问，尽是羞辱，只听因脑瘫而口齿不清的余秀华霸气地说：这是一个混蛋问题，下一个……
学生们情不自禁地在下面鼓起掌来，我甚至看到了晏鹏、何东骏在那里为余秀华叫屈，满满的少年正义感。
可是，不知怎的，我的脑海里却随即闪现作家胡淑芬说过的话：少年说，如果有一天，我变成了猥琐中年男，我就杀死自己。可当他真变成了猥琐中年男的时候，当初那个少年早已经死了。
惟愿，惟愿孩子们永远血气方刚，永远热气腾腾，永远正义满怀，永远都是爱憎分明的那个少年。
02
今天，《语文教学通讯》第5期B刊到了，认认真真地学习，读宁鸿彬老师《巧妙的教学设计从何而来》，不觉想到了《语文教学通讯》2017年第4期的“凝望大师”专栏，温故知新，似乎一天的时间，我都在宁鸿彬老师的语文里仰望着。
摘记如下：
宁鸿彬老师，北京市人，大专学历，多年来，一直研究探索语文教学，走教育科研之路。进行过六个周期的教学改革试验，在加强基础知识教学、培养听说读写能力、减轻学生负担、发展学生的创造性思维以及优化教学设计、巧妙掌控课堂教学等方面，都取得了优异的成绩。几十年来，笔耕不辍，发表教学随笔和论文几百篇。多次受到党和国家领导人的接见。
读读他的教育观点吧，会让每一个热爱教育的人禁不住热血沸腾。如：
决不能因为学生要刻苦学习，教师就可以加重学生的课业负担；决不能因为学生要吃苦的精神，教师就可以给学生苦吃。这是因为：在学习过程中不贪安逸，不怕吃苦，这是学生的学习态度问题；教师加重学生的课业负担，这是教师的教学手段问题。
我们教育学生要刻苦学习，其目的绝不是为了让学生吃苦；我们主张乐学，也绝不是否定学习要具有刻苦的态度。刻苦，指的是学习态度；乐学，说的是学习方法。
是不是启发式教学，决不能只看形式上的有问有答，而要看它的实效，即学生的思维是否处于积极活动的状态。即使没有问答，学生的积极思维被调动起来了，这也是启发式；相反，形式上有问有答，热热闹闹，而学生的思维不能积极活动起来，也不是启发式教学。
语文课堂上，文章要由学生自己读懂，疑问要由学生自己提出，问题要由学生自己分析解决，知识要由学生自己发现获取，规律要由学生自己去概括掌握。教师只要在指导上下工夫，在打开学生哥学习环节的“思路”上做文章。
宁老师的语文课改历程和思想，竟然让我的心中热气腾腾的，我从来没有过像现在这样，看专业杂志看得这么投入，这么兴趣盎然，这么不在意时间的流逝…
看来，只要热爱，只要有兴趣，一切不可思议都可以变成理所当然。
关于教学，关于课堂，这里的学问太深太深，值得我好好探索。
03
今天最大的功劳，是给熊孩子做了三顿饭。
中午炸了爆鲜鱼，炒了干丝、菠菜，烧了萝卜丝面汤，蒸了胡萝卜米饭，切了四个煮鸡蛋，熊孩子吃的津津有味，是比食堂的伙食好多了啊。
如果有时间，哪个妈妈不能倒腾出几个菜来？！不就是因为时间不够用嘛，上课，改作业，找学生谈话，备课，各种稿件，还想读点书，一天二十四小时怎么够？怎么够！
自从允诺学生每天1500字，心里特别踏实，觉得哪一天，都没白过。
白岩松说，真正的读写是一种深刻而愉悦的体验，是你从中找到了自己，塑造了自己。
我愿我能是熊孩子最好的榜样。
04
今天竟然莫名为李健的《一生有你》而欢喜，听得像熊孩子吃的饭一样，津津有味。
因为梦见你离开
我从哭泣中醒来
看夜风吹过窗台
你能否感受我的爱
等到老去那一天
你是否还在我身边
看那些誓言谎言
随往事慢慢飘散
多少人曾爱慕你年轻时的容颜
可知谁愿承受岁月无情的变迁
多少人曾在你生命中来了又还
可知一生有你我都陪在你身边
当所有一切都已看淡
是否有一种坚持还留在心间
李健坐在那里，安静的弹着吉他，任旋律流淌，真真是美极了。
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