基于同学们薄弱的历史基础，我与同学们订立了一个约定。
约定的内容是：在每次正式讲课之前，先抽出几分钟的时间，由一个同学提问。提问的范围是已经复习过的历史基础知识，比如时间、地点、人物，至于成段背诵的内容则不在提问之列。接着，提问者指定回答者。答对，回答者变提问者，如此循环；答错，继续指定第二个提问者，前一提问者受罚。第二个提问者的情况参照第一个提问者，依此类推。
设计这个约定的目的，就在于叫学生在平常的时候做到对这些基础中的基础烂熟于心，由知识升华为常识。这样不仅有利于同学们应付考试，对以后的成长也是很有用的。
约定实施一周以来，虽然真正上课的节数有限，但效果还是明显的。学生们对于历史背诵的积极性大大提高，记忆的效率也有了很大改善。
而且根据实际情况，我也在不断调整约定的规则。比如，变指定回答者为学生抢答，这样进一步加入了竞争的元素，大大提高了学生的参与度。
另外，同时作为一名道德与法治的老师，我也打算把这一约定延伸到道德与法治学科中。
虽然道德与法治一直是一门开卷考试的科目，但适当的记忆还是很有必要的。特别是八年级下册这本书，很多常识性的知识非常适合记忆，以便同学们可以更好在生活中运用。
一个约定，不过是一次小小的改变。可我明白，改变固然小，却只是一个开始，一切都会不一样，一切都会越来越好。
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