第7章 父母老师与教练：思维模式的传播
一、知识点
1.父母或老师要正确对待成功和失败
（1）在孩子获得成功时，父母或老师要避开对孩子的天赋和能力的赞扬，以免损害他们的学习动力和表现，让孩子日后遇到困难或者事情出现问题的时候自我怀疑。要极力赞扬孩子获得成绩的努力过程，让他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程并不断学习。要将他们引入成长型思维模式，明确成就和技能来自投入和努力。
（2）在孩子遭遇失败时，父母或老师不要评判，要去教导。要给予他们诚实而有建设性的反馈，引导孩子直面现实，总结失败经验，为了最终能获得成功付出全部努力。
当孩子闯祸时，面对父母或老师的反馈，固定型思维模式的孩子会觉得受到了抱怨和评价，成长型思维模式的孩子则认为父母在鼓励并帮助他们学习和培养好的习惯和方法，以便今后能做得更好。
处罚不等于教育，望子成龙的父母要教给孩子思考的方法，帮助他们培养兴趣，获得成长，享受学习的乐趣。
（3）父母要经常为孩子设定努力的目标——拓展技能和知识储备。
2.成为好老师/父母
（1）优秀教师相信人的智力和才能是可以成长和发展的，他们更关注学习的过程。
（2）优秀教师明白降低标准并不能提升孩子们的自尊，他们会给所有学生设立高标准，也会教学生如何达到这个标准，引领学生达到自己期望的高度。
（3）对无心上进的学生不能只是一味地评判，要让他们知道学校是帮助他们开拓思维的场所，他们便不会坚持破坏自己的人生。
（4）成长性思维模式的老师不仅仅传授他们已有的知识，他们热爱学习，更注重教学相长。
3.教练：通过思维模式走向成功
（1）固定型思维模式的教练的行为
他们无法接受失败，失败意味着摧毁了自己的地位，他们激励别人不是尊重他们，而且让他们感到恐惧。他不允许失败、犯错或者质疑他，他认为这些都在反映他的能力。
（2）成长型思维模式的教练的行为
①是勇往直前的成长性思维模式者，并不要求队员比赛一定没有失误，但必须要充分准备，全力以赴，对敷衍零容忍。
②一视同仁，不管队员最初能力如何，都会给予相同的时间和关注，不去批评队员，给予他们尊重。
③教育球员懂得生活，分析和调动球员的积极性，让他们发挥潜能。
4.虚假的成长型思维模式
（1）成长型思维模式的真伪
成长型思维模式相信人们的能力是可以发展的，这是它的核心。
错误理解1：很多人将他们身上某些自己喜欢的优点称作“成长型思维模式“。拥有灵活性和开放的思维并不等同于专注于个人能力的发展。
错误理解2：很多人认为成长性思维模式只关乎努力，特别是去夸奖别人的努力。
①努力的过程并不只包含努力本身，要让孩子明白在他们采取的策略不奏效时，要去尝试新策略，听取他人的意见。
②如果孩子并没有真正付出努力，那我们称赞他努力的过程就不会带来积极的效果。当努力无效时，要引导孩子选择别的策略和资源，帮助他们重新学到知识。
③对孩子的称赞不仅仅是过程，我们也要将其与结果关联，也就是和孩子们的学习、进步与成就关联。
错误理解3：成长型思维模式并非简单地告诉孩子们“你可以做任何事”，而是帮助他们获取技能和资源，通过努力达到他们的目标。
（2）如何培养（真正的）成长型思维模式
我们都同时拥有两种思维模式，必须去弄明白是什么触发了我们的固定型思维模式。是什么样的事件和情景让我们认为自己（或其他人）的能力是固定的？是什么样的事件和情景让我们认为评判比发展更重要？之后去学着应对它。
（3）如何将成长型思维模式传授给他人
①注意称赞孩子的方法。父母对孩子的称赞方式塑造了孩子的思维模式，要夸奖孩子的学习的过程，而非能力。
②面对孩子的错误和失败时做出正确反应，视挫折和失败为挫折和失败学习的良机，并告知孩子下一步的学习计划。
③注重学生的理解而不是死记硬背，是否重视对知识的深入理解就是学习的终极目标。
二、经验
表妹的儿子小时候聪明可爱，亲戚朋友见了都说“某某真聪明”，“小脑袋瓜真好用”，结果进入初中后成绩开始下滑，到了高中更是每况愈下，最终高考失利，名落孙山。错误的称赞方式让这个孩子复制了伤仲永的悲剧。
三、行动
以成长型思维模式影响自己的亲朋好友。
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