2023年1月9日，李朋云英语工作室在线上开展了关于《同一语篇的多元化解读》为主题的研讨活动，王彩琴教授也为我们做了深入地点评，我收获很多！
首先，李朋云老师对语篇的定义、语篇分类以及如何研读语篇进行了讲解。这让我对语篇的概念有了更加清晰全面的了解。接着他针对外研社教材七年级英语的某一语篇进行了多角度的案例解析。对于信息获取，我们可以采取选择，活动与人物匹配，表格，思维表达，挖空，判断正误等形式。王教授的所说的“把学生培养命题者”让我印象深刻。对于语言知识，我们可以设计词意匹配，单词顺序打乱，功能询问，挖空等问题和任务。李老师还介绍了思维和文化层面所涉及的问题和任务。从整体来看，开展语篇研读，首先，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析；其次，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值 把握教学主线。除此之外，根据学生基于主题的已知与未知，确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。
李老师的详细讲解和伙伴们的探讨与碰撞，打开了我们的思路，给我带来了很多设计灵感，扩展了我们的思维。王彩琴教授的点评与与众不同的提问让我们有了更深入的思考。我们要不要在文中挖，挖多深与学生的程度有关。
通过这次研讨，我了解到阅读教学模式取决于目标和活动。语言、文化、思维是永远捆绑在一起的。我们必须认真研读新课标，跟着课程标准走，践行课程改革的理念。教师对课标和教材的感悟能力决定了课堂的深度和广度。
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