01
《用“傻、笨”夯实成长基础》
【摘录】
我始终认为，既然教育的至高境界是“好玩”，那么达成“好玩”境界的路径与行为必然充满了各种情趣。这些情趣固然离不开宏大的价值诉求和扎实的学养积淀，也必然包含每一位成长者的极具个性的小情调、小爱好、小秉性。仅从教师成长这一角度而言，“傻、笨”便是这些小情调、小爱好、小秉性的行为标签。
“傻”是什么？自费购买摄像器材、自费参加培训、对绩效工资是多少不关心但对可成改革如数家珍、领导派什么班都接的老师、谢绝一切有偿补课却将休息日奉献给教育公益、辞掉行政职务专心做一线教师的……
唯有“傻”一点儿，才不会终日琢磨那些不该琢磨的事情；才不会依仗一份小聪明而舍弃了专业阅读、专业实践和专业写作；才不会习惯于在大脑中安装一个轴承，总能是跟着某种外部强势力量转圈儿；才会在眼花缭乱的变化中死守一点儿自己的价值理念。
聪明人自然是要将聪明进行到底的，“傻瓜”也不妨就将“傻”进行到底。在“傻”中失去，在“傻”中获得。或许，在教室专业发展的道路上，最终的胜利者，就是“傻傻的你”。
“笨”是什么？明知考试不考，但却还要传授给学生；听课中不给上课老师说套话空话；评优选先不拉帮结派凭实力说话；自己该做的事情一步一步做好绝不敷衍塞责；不懂得用各种资源为自己谋利……
“笨”老师都坐得了冷板凳，愿意在知识积淀和教学能力提升两方面下苦功夫。
【反观】
我就是一位“傻、笨”的老师。可以说，我睁开眼睛的每一分每一秒，几乎都用于工作。当然，遇到一些烧脑的事情，连梦里就都不会放过。对于教育教学工作，我非常舍得花时间和精力。
花时间看书，花时间写作，花时间和学生聊天漫步，花时间去参加培训，且也有一些自费项目，花时间去研究课堂等等，这就是我的乐趣。
傻傻的我，笨笨的我，真的记住了“勤能补拙”。
我很喜欢师父的一句话：笨鸟先飞，不是因为先飞，而是因为它一直在飞。
我一直在保持着飞的姿态，哪怕是低飞，也是在蓄势。
02
《在寻常处发现教育的风景》
【摘录】
最常见的教育风景，当然在每天都必然面对的学生中。只要拥有一双善于发现的眼睛，一颗乐于体验美好的心，便随处可收获快乐。
我只为身心的快乐而工作，我用我的双眼，竭尽全力地捕捉别人忽视的那些乐趣。所以，我很乐意接受别人的各种封赠：傻瓜、狂徒、独行侠、受虐狂……只要我的心，能够在工作中获得足够的幸福。日常教学中那些灵光一闪的瞬间，同样构成我们记忆深处的恒常风景。
为了一份良好的心情，便只有日复一日地雕琢课堂，尽最大能力，去捕捉那些灵光一闪的感觉，去营造那些师生同乐的氛围。
“一切都是生命的点缀，太阳每天都是新的！”
【反观】
每天都面对同样的人，同样的课堂，如何在寻常的风景里发现一点新鲜的意味，如何让每天都感觉是新的，这是我们老师的必修课。
我会为了我的板书好看，苦苦练习钢笔字，毛笔字，因为它们是相通的。
我会为了某个学生，去翻阅书籍，去寻找更佳的教育智慧。
我让每一个和我打交道的孩子，都获得我的支持和信任。
太阳每天都是新的，所以，每天都用约会的心情去生活，是最好的馈赠。
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