浪荡了两个国家的牵老师终于不安分地在国内待着，在自己的硕士学校继续虐我们的留学生小朋友了。
就算在求学阶段做过再多次的模拟教学，到了真实课堂上还是会遇到很多突发情况——U盘不能使用，电脑突然死机，甚至在你辛苦备课满怀信心来到课堂之后，发现教室里面空无一人（当然，我没有遇到过这样的情况，倒是学生迟到现象很普遍）。
学生的课堂反应其实会对老师的教学产生很大的影响，像我接下来录课的这个班，因为都是拿着孔子学院奖学金来中国求学的，刚好又是中级水平，正是对汉语最有兴趣的时候，所以在学习过程中也会积极主动努力很多。
这次牵老师录制的是在国内高校教授中级汉语阅读课时的视频，使用的教材是华语教学出版社出版的《阶梯汉语—中级阅读1》。丛书由周小兵教授主编，一共15课，每课都有技能讲解、技能训练和阅读训练三个部分，有时在末尾还会有“看照片”这个部分。
1.点名+值日报告：
汉语中级阅读课--1. 点名+值日报告
2.技能讲解：
汉语中级阅读课--2. 技能讲解
3.技能练习：
汉语中级阅读课--3. 技能练习
4.阅读（一）+（二）：
汉语中级阅读课--4. 阅读（一）+（二）
5.阅读（三）+（四）：
汉语中级阅读课--5. 阅读（三）+（四）
一、点名+值日报告
每节课我都会安排一位学生做值日报告，学生们自选主题，用中文给大家做三分钟左右的介绍。
本节课做值日报告的学生，向大家介绍的是蒙古的十大美食。
而一开始的点名环节，可以起到提醒学生进入上课状态的作用，是他们进行状态转换的良好过渡。
汉语中级阅读课--1. 点名+值日报告
二、技能讲解
在前面一节课的“技能”部分教授了怎么辨别名词，接下来还会学习怎样辨别形容词和量词。
本课学习的是“动词的识别”。在实际教学中，我会把课本上的长篇大论尽可能地变简单一些儿，办法之一就是用大量的例子来进行讲解。
因为设备原因，这一部分的课程没有录完。
汉语中级阅读课--2. 技能讲解
三、技能练习
讲解完技巧之后就要做练习了。
在实际操作中，可以先给学生时间做练习然后统一讲解，也可以带着大家一起完成题目。
本部分包括三分钟的写练习时间，大约在8~11分钟那儿。
汉语中级阅读课--3. 技能练习
四、阅读（一）+（二）
本门课程的目标为“快速阅读”，所以在进行阅读练习时，我都会给学生计时。
上课基本还是按照“讲解生词--限时阅读--讲解答案”这些步骤进行，我会根据学生接受程度来进行扩展。
本节课有四篇阅读，前两篇的题目为《爱的理由》和《女孩与零食》，大家先看看对应的课文。
文中加色词为“结合”和“悬殊”，句子分别为“像他们这两个人，为什么能够结合在一起？”“你们俩不管是胖瘦、身高还是文化程度都很悬殊。”
第二题四个动词所在的句子为“看电视时，抱着一大袋子薯片，一边保持有规律的掏、送、嚼、咽这套动作。”
第一篇我给大家留了4分钟的阅读时间，而第二篇的阅读时间为6分钟。在视频的4--8分钟、18--25分钟，大家可以直接快进。
汉语中级阅读课--4. 阅读（一）+（二）
五、阅读（三）+（四）
第三篇和第四篇文章题目为《失踪花猫千里回家》《美国的动物“运动会”》，课文和生词如下：
在讲解生词时，用图片或者视频来展示会更加直观——更何况这篇文章遇到的动物都这么好玩呢！
就着这次说的这些动物，我给大家补充了“癞蛤蟆想吃天鹅肉”和“缩头乌龟”这两个俗语。
第一篇我给大家8分钟的阅读时间，第二篇要求在5分钟内完成，在视频的6--14分钟、30--35分钟也可以直接跳过。
汉语中级阅读课--5. 阅读（三）+（四）
成为一名光荣的人民教师之后，变得越来越啰嗦是一件必然的事。就像我在这门课上，为了让大家贯彻“快速阅读”的宗旨，总是一遍又一遍提醒大家按照关键词找答案、做练习时也不要用字典。
授课的过程也是一个遭受文化冲突的过程，非亚洲国家的学生没那么尊重他们的老师，而更多地把老师当成朋友。
永远对自己的工作充满激情也仅仅是一个美好的愿望，低落时期总是有的。牵老师之前在公众号里面说过，某一周上了38个小时的课，没想到在发了那段话之后，这就成了常态。
想象一下每天一睁眼就有七个半小时的课程压下来，初级中级高级、大班小班一对一轮着上。
但现在已经习惯了。
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